湖北省通山县杨芳中学九年级科学上册1.3 探索碱的性质第3课时教案 浙教版.docVIP

1.3 探索碱的性质 课题 课型 新授课 教学目标 知识技能目标 1． 了解氢氧化钠和氢氧化钙的个性。 2． 了解使用强碱的注意事项。 3． 进一步掌握碱的共性。 过程方法目标：通过观察和分析，认识两种重要的碱以及个性。 情感态度目标：善于将科学性和实用性相结合，从共性中了解个性。 教学重点 氢氧化钠和氢氧化钙的个性。 教学难点 强碱的腐蚀性。 教学策略及教具 氢氧化钠固体及溶液、氢氧化钙固体及溶液、稀盐酸、稀硫酸、镊子、玻璃棒、表面皿、酒精灯、兔毛、试管、水、钥匙、碳酸钠溶液、氯化铁溶液。课件 板书设计 板 书 设 计 （三）碱的个性： 1、氢氧化钠：（俗称烧碱、苛性钠）易潮解，可用作某些气体（氧气、氢气）的干燥剂，但不能用作HCl、CO2、SO2等酸性气体的干燥剂。跟空气中的CO2反应而变质，CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O。 2、氢氧化钙：（俗称熟石灰或消石灰）， 化学式为：Ca（OH）2；水溶液是石灰水，有腐蚀性。 Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O Ca（OH）2+H2SO4=CaSO4+2H2O Ca（OH）2+ Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH 3Ca（OH）2+2FeCl3=3CaCl2+2Fe（OH）3↓ 教学过程 （突出重点、难点、分层次处理、呈现具体课内练习） 设计意图 新课探究： 引入：碱的碱性是有强有弱的，我们根据碱的碱性强弱来给碱进行分类． 强碱：KOH、NaOH、Ba(OH)2 中强碱：Ca(OH)2 弱碱：氨水（NH3?H2O)、氢氧化铝[Al(OH)3]、氢氧化锌[Zn(OH)2]等。 引言：碱有许多种，我们这节课来学习常见的两种碱──氢氧化钠、氢氧化钙的个性。 一、碱具有个性的实质 1、探究： 学生观察：下例三种化合物的粒子构成 KOH、 NaOH、 Ca(OH)2 思考讨论：（1）相同点和不同点各是什么？ （2）为什么它们具有相同的化学通性？ （3）它们具有所有相同的性质吗？为什么？ 2、学生归纳：与酸一样，不同的碱由于构成的粒子不完全相同，往往会显示出不同的性质。 二、氢氧化钠（化学式：NaOH ) （一）概况和用途 讲述：俗名：烧碱、火碱和苛性钠 讲述：氢氧化钠是强碱，具有较强的腐蚀性，切不可接触皮肤，实验时需谨慎操作。 学生读图，P16图1-22，归纳氢氧化钠的用途。 （二）探究氢氧化钠的个性 1）读氢氧化钠包装标签 2）观察刚取出来的氢氧化钠的颜色、状态、表面干燥程度各是怎样的？ 3）观察放置几分钟后表面状态有什么变化？ 讲述：物质暴露在空气中因吸收空气中的水分，表面潮湿并逐渐溶解的现象叫潮解。 学生从观察结果中归纳氢氧化钠的个性： 1氢氧化钠是白色的固体。 2氢氧化钠具有吸水性、潮解性。 思考：利用个性2，氢氧化钠在实际中可作什么用途？ 学生讨论得：氢氧化钠固体也可以作某些气体（如氢气、氧气）的干燥剂。 活动继续： 4）将玻璃中的NaOH移入试管中，加入少量水（3毫升左右），用手触摸试管底部，注意温度有什么变化？ 5）用玻璃棒沾取少量氢氧化钠浓溶液。抹在纸上，过一会儿观察到什么现象？ 6）把一小撮兔毛放入盛有烧碱溶液的试管中，加热煮沸后观察到什么现象？（兔毛溶解） 讲述：毛绒在碱性条件下易发生水解即不耐碱。毛绒衣物可不能在碱性强的水里浆洗哦。 问：根据以上的实验观察，你还可以得到氢氧化钠的什么个性？ 学生归纳：3极易溶于水、溶解时放出大量的热。 4具有强烈的腐蚀性，能溶解有机物。 学生体验：将氢氧化钠的极稀溶液，用玻璃棒沾取抹在手指上捻一捻有什么感觉，然后立即用水冲洗手指。 问：你还可以得出氢氧化钠的什么个性？ 学生归纳：5.氢氧化钠的水溶液有滑腻感。 讲述：碱性的溶液都有滑腻感。 学生总结本节课中获得的氢氧化钠所有个性。 （三）应用思考 1、实验室的氢氧化钠应该如何保存？为什么？ 2、氢氧化钠固体具有易吸水潮解的性质，你觉得在这方面应有什么用途？而在使用时又应注意什么？ 二、氢氧化钙[化学式：Ca(OH)2] 过渡引言：我们已经讨论了常见的碱──氢氧化钠的俗称、用途、个性；下面接着讨论常见的碱──氢氧化钙的相关知识。 （一）、概况介绍：俗名：熟石灰、消石灰、石灰浆、石灰乳。 （二）个性探究 学生观察：1）观察氢氧化钙的颜色、状态。 2）放入一试管,再在试管中倒入水并振荡,熟石灰 是否全部溶解? 学生归纳其个性： 1、Ca(OH)2是一种白色粉末固体,微溶于水,它的水溶液俗称石灰水. 情景讲述：抹石灰浆的工人手要套手套，裸手接触石灰浆久了，手上的皮肤就会出现的皱裂，甚至溃烂。这一事实说明了什么？ 让学生归纳：2、Ca(OH)2也具有一定的腐蚀性. （