湖南省浏阳市大瑶镇大瑶初级中学九年级历史上册第19课 俄国、日本的历史转折学案无答案 新人教版.docVIP

第19课 俄国、日本的历史转折 学科 历史 设计教师 教授内容 第19课 俄国、日本的历史转折 时间预设 1课时 合作探究： 1、阅读下列材料 材料一 亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益，都一一地做到了。” 材料二 农奴在法律上是“自由人”，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。农奴获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。 材料三 明治维新领导人之一的大久保利通曾说过：“大凡国之贫弱，决定于人民之贫富；人民之贫富则系于特产之多寡，而物产之多又起因于是否鼓励人民之工业。” （1）材料一反映出亚历山大二世改革的目的是什么？ （2）材料二为俄国的资本主义发展提供了什么？ （3）材料三反映了大久保利通怎样的经济思想？明治政府为此采取哪些重要措施？ 学习目标 1．知识识记：1861年改革的主要内容、性质和历史意义。；倒幕运动；明治维新的内容及其影响。 2．，正确评价俄国1861年改革和明治维新。 3、通过对俄国1861年改革和日本明治维新的学习，认识到改革是一个国家发展的动力，只有不断改革，社会才会进步，国家才能发展。 学习重点：俄国1861年改革和日本明治维新 学习难点：教会学生全面、正确地评价历史事件的方法。 自主学习： 俄国废除农奴制 1、根本原因： 阻碍了俄国资本主义的发展。 2、时间： 年 改革领导者： 3、内容：法令规定，农奴在法律上是“ ”；地主再也不许 和干涉 ； 农奴在获得解放时，可以得到一块 ，但必须出钱 这块份地。 4、性质：是自上而下的 性质的改革。 5、评价：进步性：俄国废除农奴制是自上而下的资产阶级性质的改革，有利于 发展，是俄国近代历史上的重大 。 局限性：改革不彻底，留下了大量的 。 二、日本明治维新 1、背景： 统治岌岌可危， 国等国的入侵，面临民族危机。 2、时间：1868年 改革领导者： 天皇 3、主要内容： 政治方面： ，加强中央集权 经济方面：允许 ，引进 ，鼓励发展 社会生活方面：提倡 ，即向 学习，努力发展 4、性质：一场自上而下的 性质的改革。 达标检测： 1、19世纪上半叶，成为俄国资本主义进一步发展最大障碍的是（ ） A、沙皇专制制度 B、封建制度 C、农奴制 D、国内市场狭窄 2、俄国1861年农奴制改革的局限性体现在（ ） A、保留大量农奴制残余 B、形成种族歧视 C、资产阶级民主主义运动遭到镇压 D、没有走上革命道路 3、在美术课上老师要求学生给俄国沙皇亚历山大二世画像，你可以选择的人物背景是（ ） A、签署《独立宣言》 B、签署《民法典》 C、签署《宅地法》 D、签署废除农奴制法令 4、下列关于俄国农奴制改革的内容，表述不正确的是（ ） A、农奴在法律上成为自由人 B、地主不许买卖农奴 C、地主不许干涉农奴的生活 D、 农奴可以无偿得到一块份地 5、关于19世纪中期的日本，下列表述不正确的是（ ） A、 闭关锁国、保守落后的封建国家 B、是一个独立的封建国家 C、国家的军政大权掌握在天皇手中 D、国家军政大权掌握在将军手中 6、下列走资本主义道路的方式与俄国相似的国家是（ ） A 、日本 B 、英国 C、 美国 D、法国 7、19世纪中期，最先打开日本国门的国家是（ ） A、英国 B、法国 C 、美国 D、俄国 8、日本明治维新与俄国1861年改革的不同点是（ ） A 、都是自上而下的改革 B、都走上了资本主义道路 C、 摆脱了严重的民族危机 D、 改革不彻底，保留了大量的封建残余 9、日本明治维新的措施中，从长远看最有力于资本主义经济发展的措施是（ ） A、 引进西方技术，鼓励发展近代工业 B、 实行征兵制，建立新式军队 C、 “废藩置县”，加强中央集权 D、 提倡“文明开化”，努力发展教育 10、俄国废除农奴制改