福建省福州江南水都中学九年级化学上册1.3 物质的变化教学课件 新版粤教版.pptVIP

3. 下列实验现象的叙述中，正确的是( ) A. 向氯化镁溶液中加入氢氧化钠溶液后有氢氧化镁沉淀生成 B. 盐酸与小苏打反应后有二氧化碳气体放出 C. 镁条燃烧生成白色的氧化镁 D. 二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊 D 课堂练习 * 4、诗词是民族灿烂文化中的瑰宝。下列著名诗句中隐含有化学变化的是 （ ） ①白玉为床，金作马 ②日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川 ③野火烧不尽，春风吹又生 ④粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间 ⑤夜来风雨声，花落知多少 ⑥春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 A、①②③ B、②④⑤ C、③④⑥ D、③⑤⑥ 课堂练习 C * 1.3 物质的变化 * . 温故知新 1.试管和烧杯的用途是什么？ 2.为什么要用酒精灯的外焰给物质加热？ 3.给试管里的固体加热后，发现试管炸裂 了，其可能的原因是什么？ * 观察活动 变化一 火柴梗被折断 现象：火柴梗的形状________，_______生成新物质。 改变 没有 * 现象：水的状态________，_______生成新物质。 观察活动 变化二 水的三态变化 改变 没有 * 观察活动 变化三 石蜡融化成液态蜡油 现象：石蜡形状和状态________，______生成新物质。 没有 改变 * 观察活动 变化四 玻璃破碎 现象：玻璃的形状________，______生成新物质。 改变 没有 * 观察活动 现象：食盐状态________，______生成新物质。 变化四 食盐溶解加热后又得到固体食盐 没有 改变 * 变化前 变化时 变化后 有无新物质 生 成 变化1 变化2 变化3 变化4 变化5 火柴梗 形状变化 水的 状态变化 石蜡 形状、状态变化 玻璃 形状变化 食盐 状态变化 无 无 无 无 无 火柴梗被折断 水气化 水凝固 火柴梗 水 石蜡 石蜡融化成液体 玻璃 玻璃破碎 食盐 食盐溶解加热后 又得到固体食盐 寻找规律 * 一 物理变化 1、概念：物质发生变化时没有生成新物质 的变化。 3、举例：物质三态的变化、形状的变化、溶解、蒸发、白炽灯发光。 2、特征 ：没有新物质生成，只是形状、状态（气、液、固）的变化。 归纳与总结 * 观察活动 实验一 火柴梗燃烧 实验二 镁条燃烧 * 反应前 反应时 反应后 结论 火柴梗 镁条 火柴梗 明亮的火焰；发光、发热 黑色固体 银白色、有金属光泽的固体 耀眼的白光；放出大量热 白色粉末 有新物质生成 有新物质生成 观察活动 * 二 化学变化 1．概念：物质发生变化时生成新物质的变化。（又叫化学反应） 2．特征：有新物质生成。 3、举例：燃烧、生锈、呼吸作用、光合作用、酿酒酿醋、铁矿石炼铁等。 归纳与总结 * 三 化学变化的文字表达式 三个注意： 1、反应前的物质（反应物）写在左边； 2、生成的物质（生成物）写在右边； 3、用箭头连接，将反应条件写在箭头的上方 4、当反应物和生成物的种类不止一种时，用 “+”连接。 表达与交流 * 练习写文字表达式 1、磷和氧气在点燃条件下生成五氧化二磷 2、铜在氧气中加热生成氧化铜 如：镁带燃烧 镁 +氧气 氧化镁 点燃 练一练 * 四 观察化学实验的方法： 反应前的现象 反应进行时的现象 反应后的现 象 1、实验前观察反应物：颜色、状态、气味等 2、实验过程中出现的实验现象：如有无发光、发热、变色、放出气体、生成沉淀等 3、实验后观察生成物：如颜色、状态、气味等 表达与交流 * 注意分清现象和结论： 现象：用眼看、鼻闻、耳听、手摸等各种感觉形式去感知，是直接作用于我们感觉器官的客观事实。 结论：根据现象进行分析，经推理得出。 表达与交流 * 反应前 反应时 反应后 结论 固体迅速溶解， 产生大量气泡 白色固体消失 无色气体生成 化学变化 产生白色沉淀 白色沉淀生成 化学变化 耀眼的白光； 放出大量热 白色粉末 化学变化 碳酸氢钠(白色固体) 稀盐酸(无色液体) 氢氧化钠和氯化镁水溶液(无色液体) 镁条(银白色、有金属光泽的固体) 溶液变红 得到红色溶液 化学变化 氢氧化钠溶液和酚酞溶液（无色液体） 观察活动 * 但是如果有这些现象，能不能说明一定发生了化学变化？为什么?试举例说明。 化学变化常常伴随的现象：发光、放热、变色、生成气体、生成沉淀 思考 * 五 物理变化与化学变化区别与联系