课堂新坐标高中生物课时作业7 新人教版必修3.docVIP

【课堂新坐标】2013-2014学年高中生物 课时作业7 新人教版必修3 一、选择题 1．(2013·临沂高二联考)图1和图2是生长素发现的两个相关实验。据图判断下列说法正确的是(　　) 图1　　　　　　　图2 ①图1是达尔文的向光性实验，图2是1928年荷兰科学家温特利用琼脂块探究胚芽鞘尖端产生某种物质的实验　②图1实验能够说明向光性的产生与尖端有关，感光部位是尖端　③图2实验说明能够产生促进生长物质的部位是尖端下部　④根据图2实验可以推测：植物的弯曲生长可能和促进生长物质分布不均匀有关　⑤两个实验均能证明胚芽鞘尖端产生了生长素 A．①②④　　　　　　　B．①③⑤ C．①②⑤ D．①③④ 【解析】　图1是达尔文向光性实验，该实验通过对照说明感光部位是胚芽鞘尖端，弯曲部位是尖端下面一段。该实验不能说明胚芽鞘尖端产生了生长素。图2是温特的实验，该实验说明尖端能产生某种物质，这种物质能促进生长。若这种物质在两侧分布不均匀，分布多的一侧由于生长快而向对侧弯曲。 【答案】　A 2．(2012·永州高二期末)下图所示实验中，把含生长素的琼脂块分别放在甲、乙、丙三株幼苗切面端的不同位置上，然后从左侧进行单侧光照，下面实验结果中不正确的是(　　) 甲　　　 乙　　　 丙 A．甲向右侧弯曲生长 B．乙直立生长 C．丙向左侧弯曲生长 D．甲、乙、丙都弯向光源生长 【解析】　尖端是感光部位，甲、乙和丙都没有尖端，所以单侧光对甲、乙、丙都不起作用。根据琼脂块放置的位置不同，确定甲向右侧弯曲生长，乙直立生长，丙向左侧弯曲生长。 【答案】　D 3．下图直接可以得出的结论是(　　) 　甲　　　　　　　　　　　　乙 A．生长素能促进植物生长 B．生长素的化学成分为吲哚乙酸 C．单侧光照射引起生长素分布不均匀 D．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端 【解析】　两组实验所采用的是切去尖端的胚芽鞘，因此无法验证单侧光对生长素分布的影响以及胚芽鞘的生理功能。实验中没有对生长素的成分进行分析，因此也不能验证生长素的化学成分。 【答案】　A 4．如下图所示，将燕麦胚芽鞘的尖端用单侧光照射后，分成a、b两部分，将a、b两部分分别放在切去尖端的燕麦胚芽鞘c、d上，结果c生长快于d。该现象说明(　　) A．a侧生长素浓度大于b侧，该浓度生长素对燕麦胚芽鞘的生长有抑制作用 B．a侧生长素浓度大于b侧，该浓度生长素对燕麦胚芽鞘的生长有促进作用 C．a侧生长素浓度小于b侧，该浓度生长素对燕麦胚芽鞘的生长有促进作用 D．a侧生长素浓度小于b侧，该浓度生长素对燕麦胚芽鞘的生长有抑制作用 【解析】　本题考查单侧光照对生长素分布的影响及生长素的生理作用。单侧光照可引起生长素背光一侧多于向光一侧，所以a侧生长素浓度大于b侧，而c生长快于d，说明该浓度生长素对燕麦胚芽鞘的生长具有促进作用。 【答案】　B 5．(2013·南通高二期末)拜尔(A.Paal)在1914年进行植物生长的实验研究中，曾在黑暗条件下，将切下的燕麦胚芽鞘尖端移到切口的一侧，胚芽鞘会向另一侧弯曲生长(如图)。这个实验主要证实(　　) A．顶端能产生某种“影响物” B．合成“影响物”不需要光 C．“影响物”具有促进胚芽鞘生长的效应 D．有胚芽鞘的一侧“影响物”分布多 【解析】　此题主要证实有胚芽鞘的一侧“影响物”分布多。 【答案】　D 6．对胚芽鞘甲做如图所示的处理，形成胚芽鞘乙，光照后它的弯曲情况是(　　) 甲　　　　　　　　　　　 乙　　　　 A．Q处向左　　　　　　B．Q处向右 C．P处向右 D．不弯曲 【解析】　图中形态学的上端为P，下端为Q，所以生长素只能由P向Q运输。在胚芽鞘乙中，P和Q颠倒，使生长素不能向下运输，所以胚芽鞘既不生长也不弯曲。 【答案】　D 7．(2013·马鞍山高二联考)如图所示，用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸存在。下列有关处理方法及结果的叙述正确的是(　　) 甲 　　　　　　乙 A．处理甲图中的A端，不能在甲图中的B端探测到14C的存在 B．处理甲图中的B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在 C．处理乙图中的A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在 D．处理乙图中的B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在 【解析】　生长素具有极性运输的特点，即只能从形态学上端运输到形态学下端。甲图中A端为形态学上端，乙图中B端为形态学上端，故处理甲图中A端能在B端探测到14C的存在，反之不能；处理乙图中B端能在A端探测到14C的存在，反之不能。 【答案】　D 8．(2012·丹东高二检测)从如图所示的实验中，可以直接得出的结论是(　　) A．生长素能促进胚轴切段生长 B．单侧光照引起生长素分布不均匀 C．生长素只能由形态学上端向下端运输 D．感受