贵州省凯德中学八年级物理下册9.3 大气压强导学案 新版新人教版.docVIP

三、大气压强导 【学习目标】 1.通过观察、实验，检验大气压强的存在及其产生的原因。能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。 2.能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压到底有多大，能说出大气压随高度变化的规律。 3.能说出液体沸点跟气压的关系． 4.了解活塞式抽水机的工作过程和原理。（组织学生阅读【学习目标】） 【导入新课】 让学生观看幻灯片1、2图片，并创设演示幻灯片2情景，让学生讨论得出认识导入新课。板书：三、大气压强 【自学提纲】 1、你能设计实验证明大气压强的存在吗？什么是大气压强呢？大气为什么能产生压强？ 2、你能例举出大气压强在生产和生活中应用有哪些事例？ 3、大气压强到底有多大呢？如何测量？ 4、大气压强的数值会变化吗？它会受哪些因素影响呢？变化关系如何？ 5、液体沸点跟气压有何关系呢？应用于何地？ 6、能说说抽水机的工作过程吗？（组织学生阅读【自学提纲】，组织学生根据【自学提纲】开展课本阅读） 【自主学习】 【自主学习一】一、你能设计实验证明大气压强的存在吗？什么是大气压强呢？大气为什么能产生压强？ （教师演示、分析覆杯实验，师生讨论得出结论；演示实验2、3，让同桌讨论得出认识，总结出大气压强的概念及其大气压强产生的原因，并出示幻灯片结论，让学生阅读；3、组织学生阅读，教师讲解马德堡半球实验，并分析现象得出结论。） 【自主学习二】二、大气压强到底有多大呢？如何测量？ （1、分析幻灯片20、21、22的情景，师生共同讨论得出测量大气压强的原理；2、利用幻灯片展示托里拆利实验测量大气压强方法，并总结得出认识；3、提出问题：你还能设计实验测量大气压强的大小吗？让学生思考并开展同桌间讨论，利用幻灯片展示其测量方法。 【自主学习三】三、你能例举出大气压强在生产和生活中应用有哪些事例？ （1、组织学生阅读课本，找出大气压强在生产和生活中应用的事例，学生各抒己见；2、组织学生阅读《科学世界》，了解抽水机的工作过程） 【自主学习四】四、大气压强的数值会变化吗？它会受哪些因素影响呢？变化关系如何？ （1、让学生观察幻灯片45，组织同桌讨论得出的认识，让学生说出结论：①大气压强随高度的增加而减小，也不是均匀减小②大气压强的数值并不是固定不变的③高度越高，大气压强降低的幅度就越小；④在海拔3Km以内，高度升高1Km，大气压就降低10Kpa。2、出示结论幻灯片，展示结论并讲解；3、组织学生分析大气压很大，为什么没有把房子压塌？） 【自主学习五】五、气体压强与气体体积有何关系？ （组织学生分析幻灯片，得出结论，并分析呈现的问题） 【自主学习六】六、液体沸点跟气压有何关系呢？应用于何地？ （组织学生分析幻灯片52、53、54，得出结论，出示幻灯片结论；让学生分析：在高原地区，不能用普通的锅煮食物。你知道是为什么吗？） 【课堂小结】师生一起梳理课堂知识（采用幻灯片展示或板书到黑板上的方式进行） 【课堂检测】 1．下列说法中正确的是( )。 A．做托里拆利实验时，如果水银柱高度不等于76cm，就说明实验是有误差的 B．在高山上烧水，水的沸点一定低于lOO C．在同一座教学楼内，用气压计测不同楼层的大气压，结果应当是一样的 D．一只氢气球在升空过程中，体积会渐渐变大，到达一定高度可能会自动破裂 3、如图甲所示，在“研究液体沸点与气压关系”的实验中，用酒精灯将烧瓶中的水加热至沸腾后，移去酒精灯，水停止沸腾．过一会儿，将注射器接到烧瓶口上，如图所示，然后向外拉注射器活塞，会看到的现象是此实验说明 _________________ 实验表明，一切液体的沸点都是在气压减小时____________，气压增大时 ________。 4．不同的液体沸点不同；同一种液体的沸点也不是固定不变的，它还与( )。 A．液面的气压大小有关 B．大气压的大小有关 C．加热的火焰大小有关 D．加热的时间长短有关5．海拔3700m的峨眉山旅游，发现在山上“煮米不成饭”，是因为山上的泉水太寒冷其实这是由于高山上的导致水的的缘故。6．登山运动员在攀登海拔4000m以上高度时，尽管经过充足的休息后再爬，但是越往上爬越感觉到乏力，出现头晕、耳鸣和恶心等现象，其主要原因（ ） A．山峰陡峭，人体能量消耗大 B．高处气温太低 C．高山上空气稀薄，气压偏低 D．该运动员体质太差