创新企事业机构与高校业务对接务实性探讨.docVIP

创新企事业机构与高校业务对接务实性研究 　　【摘要】通过对非师范工科专赴企业实习方面所做的探索性工作及实践效果进行总结，提出地方师范类院校非师范专业，要适应市场经济形势的发展变化，改革毕业实习运行模式 【关键词】产学研 高校 企事业 培养模式 管理 全国高校大力开展实践教学改革，山西师范大学和江南大学分别作为地方高等师师范院校和教育部直属高校的代表之一，高度重视实践教学改革，无论是各级各类教改项目的数量还是质量在近年来都有稳步提高。落实教改研究成果中，从结合科研课题、企业发展需要、学生培养方向等角度进行毕业实习、推动毕业实习与就业有机结合、到加强毕业实习管理以及改革实习考核方式等方面每一个环节，都收到非常好的实习效果。改革的总原则，是希望通过这些实践教学方面的改革，能提高毕业生的独立意识和社会活动能力，使其成为受企业欢迎的高素质、应用型人才。如何进行非师范专业实践教学改革，本文作者结合实际工作经验进行了如下总结 一、在实习基地建设环节 （一）建立毕业实习体系和完善管理标准和规章制度 选择最佳的实习单位，有计划对实习基地进行优化整合；落实外出实习前的准备；校外实习以及返校后实习工作总结；各个阶段的计划，从实习时间、实习单位、实习分组、实习指导教师、实习内容等安排上均应制定规范的计划标准。毕业实习实践是高等院校办学的出发点和归宿。面向企事业用工单位办学，需要不间断地了解企事业单位的需求，因此在促进高等教育管理细节方面，有至关重要的意义。建立稳定、高水平的实习实践基地，就是通过实习基地，把高校的教学理论与企事业丰富的实践紧密地结合起来，充分发挥双方优势，形成强强联合的管理模式 （二）制订务实性实习大纲 抓基础、抓过程、抓重点、抓细节。实习是以培养学生吃苦耐劳和爱岗敬业的精神为目标。其中，实习计划、实习指导书要明确学生在实习期间应达到的实习目标要求。通过实习，学生获得真实体验，感受实际责任，从而受到全面训练。在实习中学生可以将理论与实践相结合，巩固和提高学生所学的专业知识，懂得学以致用，拓宽知识面从而达到充实自己的目的。高等教育的招生比例的逐年上升，使得大学教育从原来的精英教育转变成了学历教育，人力资源的“蓄水池”越来越大，企事业单位在实习、招聘的选择方面有了更多的要求和选择余地，从而形成即将毕业学生的一种无形压力，在毕业前的实习实践环节表现的尤为突出。通过毕业实习为学生就业进行减压，实现毕业后工作压力的软着陆。国家传统的3.5+0.5的培养模式就是基于这种考虑，最后一学期进行毕习实习，促进学生理论与实际相结合，顺利走上工作岗位。在毕业实习过程中，学生了解企事同时，企事业单位也在培养和选择将来可能入职的员工，实际工作中大大提高了学生就业的选择的成功率和职业选择的有效性，更重要的是在学生心理上，从学校到企事业单位建立了一有效的缓冲空间 二、在专业教学环节 毕业实习实践是高等教育最后一个环节，可以说是人才培养最后的锤炼和检验阶段，能否达到企事业用工单位要求和社会的认可，学生在学校期间的基本训练和学习环节至关重要。在实习实践环节，学生需要从生产一线认知了解最直接的专业信息和资料，如何应用在校所学专业理论进行归纳、整理及应用，一般都放在了最后一个学期。在实际操作中已经遇到了多方面的问题。作为高校组成单位的每个专业教学科研团队少则三四人，多则几十人，如何选择实习基地，以保证实践教学与科学研究并重，这是问题中的重中之重 （一）如何在市场经济环境中提高企事业单位与高校的合作的意愿 需要深度了解合作企业的实习岗位的设定。根据实习岗位的设定，在校大学生在学完本专业的基础课程的前提下，培养学生在专业技能方面的能力，已达到企事业单位的要求。强化高校的一个专业或一个研究方面，使得该企事业单位知道如何在特定行业中建立自己的品牌效应 （二）高校与企业合作的一般模式是什么 高校与企业的合作是当前经济形势下的必然趋势，正呈多模式的方式有效运行。高校与企业合作的模式一般分为两种：人才培养合作模式和双师型师资队伍的培养。这种合作的综合化社会功能，显示出其不仅是企业竞争和发展的必然要求，也是高等院校改革和发展的动力 （三）如何与企业建立稳定的合作关系 企业要求短平快、高校要求教师科研有深度、有广度，要发高水平文章，因而高校在教学科研过程中，要多注重如何兼顾企业的要求，从而建立稳定的长期合作关系 所以，高校专业教学科研为适应与企事业对接，在教学环节的工作如何进行运作，关系到产学研合作和相互促进的长效性。高等教育培养水平提高到的程度高低取决于人才培养模式设计的科学性与合理性。只有深入探讨人才培养模式的科学性，才能更加有效提高人才培养水平。所以结合高校教学科研实际有必要进行下列调整： 1.对教