基干培养医专生信息素养计算机内容体系改革探讨.docVIP

基于培养医专生信息素养的计算机内容体系改革研究 　　摘 要 目前的医学生学习计算机基础课程，以学习计算机基础知识、掌握几款软件为主，已满足不了大数据环境下对具有创新能力的医学生的要求。信息素养是信息时代下解决和分析问题的重要能力之一。在培养信息素养时，将计算思维的理念贯穿始终，研究把计算思维引入医药类学校的计算机基础教学中 关键词 信息素养；计算思维；计算机基础 中图分类号：G642.0 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2016）10-0001-04 Research on Computer Content System Reform to Cultivate Medical Students based on Information Literacy//XIE Mingyao， TANG Xiaoying， TANG Wen， PENG Jian， LIU Yansong Abstract Medical students study of computer basic course at present， mainly to learn the basic knowledge of computer， master several software， its cannot meet the creative ability of medical students’ need sunder the big data environment. Information literacy is one of the most important ability under the information age problem analysis and solution. On the cultivation of information literacy， the computational thinking concept throughout， study of the computational thinking into the medical school in the teaching of Foundation of Computer. Key words information literacy； computational thinking； foundation of computer 随着互联网、云计算、大数据等信息技术的飞速发展，全球信息化进程不断推进，计算机技术给各行各业的创新发展提供了全面的技术支持，信息社会的人们除了掌握扎实的专业技术能力以外，还需具备一种新的能力――一种善于用计算机技术和手段来解决学习、工作等问题的能力，即信息素养。这种素养的培养一直以来都是由高校的计算机基础课程来承担的，但是多年来，以往的医学生学习计算机课程，主要以学习计算机基础知识、掌握几款软件为主，学完以后到实际的工作岗位发现现实的计算机操作更为灵活、多变，之前的简单模仿操作根本无法满足大数据时代下的现实需求。人们开始意识到：在计算机基础课程中培养学生科学的思维方式，培养核心信息素养，这才是最重要的 1992年，美国图书馆协会给出信息素养的定义：信息素养是人能够判断、确定何时需要信息，并能够对信息进行检索、评价和有效利用的能力。信息素养包含以下两个方面的含义： 一是信息意识，即对信息、信息社会、教育信息化的认识和态度； 二是信息能力，即实际操作层面的素养，如有效获取、评估和利用信息的能力 1 医学生信息素养培养现状 医学信息化环境下，信息素养已经成为衡量信息社会医学生综合素质的一项重要指标。国际医学教育组织（简称IIME）将全球医学教育的“最基本要求”归纳为7个领域，其中“信息管理”“医疗卫生系统”两个领域就是信息素养的范畴，可见医学生信息素养培养的重要性。目前对医疗领域从业人员信息素养和终身学习能力的要求已经提上议事日程，并已成为全球执业医师的金标准 国内外对医学生信息素养越来越重视，但是国内医学生信息素养的现状是不容乐观的。在侯露露的《医学生信息素养教育模式研究》一文中，对700名医学本科生的调查显示，38.3%的学生表示不了解“信息素养”这一名词[1] 有理由相信，医学专科生的信息素养认知度比本科生更低。在刘艳松的《医药岗位计算机技能需求与学生计算机基础现状调查对比分析》一文针对医学专科生的调查中显示，学校计算机教学所授知识完全能满足岗位需求的仅为8.28%，基本满足需求的为44.59%[2]。从这些调查结果中可以发现，医学专科生的信息素养无论在信息能力还是信息意识上，都有待大大的提高 计算机基础是面向全校医学生的公共基础课，覆