学校文化建设中校长、教师与学生不同使命与作用探析.docVIP

学校文化建设中校长、教师和学生不同使命与作用的探讨 　　摘 要：在学校文化建设中要重点考虑三个最基本的问题，即：我是谁？为了谁？依靠谁？不弄清楚这三个问题，学校文化建设就难以落到实处，再美好的学校愿景也只能成为空想。校长、教师和学生在学校文化建设中有不同使命、作用和要求，校长是学校文化建设的设计师和引领者，教师是学校文化的建设者和实践者，学生是学校文化建设的体现者和受益者 关键词：中小学；文化建设；校长；教师；学生；使命 中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）30-0005-04 加强学校文化建设，用文化浸润学校，引领学校，管理学校，建设学校，促进学校内涵式发展，是当今学校教育发展的时代主题。但在学校文化建设中，首先要考虑最基本、最关键的三个问题，即：学校文化建设务要清楚“我是谁？为了谁？依靠谁？”的问题。所谓“我是谁”的问题，就是要认真确立学校文化建设的基因，要在学校办学历史、现在办学实际以及当代教育价值追求的基础上，确立学校主题文化、核心价值观和办学理念体系。所谓“为了谁”的问题，就是学校文化建设的最终落脚点要放在学生身上，通过学校文化建设，让学生的综合素质得到发展和提高。因此，学校文化建设的各种载体，课程设计与实施、活动设计与实施、环境设计与实施等，都要基于学生的接受能力和学生的需要。所谓“依靠谁”的问题，就是要依靠谁来建设学校文化，谁是学校文化建设的主力军的问题。这三个问题是学校文化建设的三个基本问题，其中“依靠谁”是最根本、最关键的问题 因为学校文化建设是一项有目的、有计划的系统工程，需要所有学校成员全身心的付出才能实现文化建设的目标。如果不搞清楚“依靠谁”的问题，就找不到学校文化建设的依靠力量，再美好的学校理想也只能成为空想。学校文化建设要解决好“依靠谁”的问题，关键要确立校长、教师和学生在学校文化建设中的主体地位，清楚校长、教师和学生在文化建设中的任务和要求 现试图就学校文化建设所要依靠的对象――校长、教师和学生在其中的不同使命和作用进行一些思考和探讨 一、校长是学校文化建设的设计师和引领者 校长要主持学校文化建设的各项工作，带头学习、研究学校文化建设的理论，解决学校文化建设中的问题；要组织领导班子成员从学校办学历史、办学现实和办学特色上思考学校的办学追求，确立学校主题文化，确立学校核心价值观和办学理念体系。提炼核心价值观时，要尊重学校文化事实，利用历史叙事方法，挖掘原有经验和传统；让干部、教师写出能够表达学校精神的关键词等，然后，校长要组织相关人员进行提炼和升华，构建学校自身的办学理念体系 校长要充分调动教师的积极性，使之自觉主动地参与学校文化的建设过程。学校文化建设的着眼点在教师和学生身上。教师是学校文化建设的主体，如果没有全校教师的理解和认同，没有全体教师的积极参与，而只靠校长坐在办公室里苦思冥想、精心策划出来的文化，是不会有生命力的。因此，校长要让教师参与学校文化建设的全过程，唯有如此才有利于文化的落地和理念生根。校长要具备驾驭教师群体的能力和艺术，努力发挥教师在学校文化建设的价值作用，充分调动教师参与文化建设的积极性，让教师学习、研究和实践办学理念，不断丰富学校文化建设的内容和内涵 校长要用学校的核心价值引领师生的发展。用文化管理学校就是用价值观凝聚人心，用价值观统一思想，这是校长用文化管理学校提高教育效益的最重要的能力。这种能力表现为：一是确立学校核心价值观和办学理念；二是大力宣传学校的价值观念；三是通过有效活动载体落实办学理念；四是用价值观与办学理念凝聚师生员工的价值共识；五是牢牢把握学校文化建设方向 校长要充分利用各种场合和机会，大力宣传、推广学校的核心价值观与办学理念。为此，校长一要身体力行学校的价值理想，能通过有效的活动载体凝聚师生员工的共同的价值取向；二要能指导教师向学生和家长解读核心价值观与办学理念；三要能向上级领导和同行宣传学校的办学理念；四要能承担起对教师、学生、家长、社会、国家的责任 校长要把学校建设成为学习型、研究型组织。校长要能把学校核心价值观和办学理念进行实践转换，转化成学校的教师观、学生观、教学观和质量观，并通过实践活动载体内化成教师的教育观，外显为稳定的教育行为；校长要能科学地把学校文化建设面临的任务分解给教师，让教师进行学习、研究，在完成学校文化建设任务的过程中，在参与、实践、创造和共享中促进教师的专业成长；校长要掌握充分调动教师群体积极性的策略，让教师对学校主题文化生成文化自觉、文化自信、文化自强意识，积极主动投入到文化建设中，促进学校发展和变革 二、教师是学校文化的建设者和实践者 学校德育、教学、社团活动等项目都由教师来组织实施，教师在特定的空间具有组织权和领导权。因此，