《虽有嘉肴》教学实录及点评——初中语文教学中书法教育的渗透.pdf

虽有嘉肴教学实录及点评 — — 初中语文教学中书法教育的渗透 ⑩执教：江苏省南京市竹山中学 孙振坤 ⑩点评：江苏省南京市竹山中学 潘森云(特级教师) 当下，书法教育在中学生中渐趋普及，但与语文课 师：你对 L记))了解多少呢? 堂却仍有较远的距离。语文教师们不知教什么、怎样 生 1： L记 是儒家经典著作之一。 教，语文教学贯彻并渗透书法教育似乎也只是一种美 师：还有吗? 好的 愿“景”。孙振坤老师的这节语文课尝试从文字学 生2：L记 又名 、戴礼记 。 教育、书法鉴赏、书法技能三个方面渗透书法教育，很 导人时温故，齐背 c《}仑语 并复习儒家经 有思考和见地。 典著作 L记 ，学生感觉亲切 自然。教师用隶 ((虽有嘉军 是人教版七年级上册语文教材中的一 书板书课题，书法教育巧妙渗入，汉字特殊的 篇文章，节选 自昭L记 学·记 。 气韵和魅力迎面而来。 (义《务教育语文课程标 对中学第四阶段 (7-9 师： L记 是 “五经”之一，它是西汉时期戴圣所编 年级)提出了这样的要求 ：在使用硬笔熟练地书写正 纂的，又名 、戴礼记 。南宋的理学家朱熹把 大学 楷字的基础上，学会书写规范、通行的行楷字，提高书 中廓)从 L 中抽出来，和舱 {吾；》(锰子))合成为 “四 写速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。细细解 书”，由此可以看 出 L记 在儒学中的重要地位。老师 读，它传递出这样的信息： 前几天呢，就学习了汉代常用的字体，写了一幅强 有 一 是汉字的书写，即掌握硬笔楷书的基本写法，做 嘉肴))。 到书写规范、美观并有一定的书写速度，从而向行楷过 (PPT呈现书法作品) 渡；二是书法的审美鉴赏，即通过临摹或习作，体会汉 字的艺术美。但具体如何落实，这是一线老师最为困惑 的问题，下面让我们一起走进孙老师的课堂，来感受其 教学过程中的 “技进乎道”。 一 、 导入 师：同学们，我们把舱 语))的第一章齐声背一下。 生：学而时习之，不亦说乎?有朋 自远方来，不亦乐 乎?人不知而不愠，不亦君子乎? 师：舱 语》是儒家的经典著作之一。它开篇论述的 第一个字就是 “学”，可见 学“”的重要性。今天，我们来 学习另一篇论述 “学”的文章—— 《有嘉肴))(师用隶 书板书)。((虽有嘉肴 其实不是一篇完整的文言文，它 只是从 记))中节选的一个段落，知道 记))选 自哪 二、读通书品 一 本书吗? 生 1：选 自 L记 。 师：我们来看看这幅书法作品，它和课文在形式上 。 。 。 。一。 I22l2017年 1月上(总第335期) KETANGZAIXIAN i9’■，Il 有何不同?