主体间性理论视阈下高校网络思想政治教育有效性探究.pdf

高 教 学 刊 2017年7期 JournalofHigherEducation 高 校 思 政 主体问性理论视阈下高校网络思想政治教育有效性探究 周俊森 (福建中医药大学 针灸学院，福建 福州 350000) 摘 要：主体间性理论强调教育者、受教育者双方皆是教育活动中独立而相互作用的主体，对传统思想政治教育 主客体二分关系模式进行解构，为研究网络思想政治教育提供 了新的理论视角。通过探讨主体间性与网络思想政治 教育的理论契合，对新时期优化高校网络育人环境，提升网络思想政治教育有效性具有理论及现实意义。 关键词：主体间性；高校；网络思想政治教育；有效性 中图分类号 ：G641 文献标志码 ：A 文章编号：2096—000X(2017)07—0161—03 Abstract：Intersubjectivitytheoryemphasizesthattheeducatorandtheeducateearethemainbodiesthatare independentandinteractedintheeducationactivities，anddeconstructstherelationalschemabetweensubjectandob- jectinthetraditionalideological andpoliticaleducation，providinganew theoreticalperspectiveforthestudyofnet- work—based ideologicaland politicaleducation．Thepaperhastheoreticaland practicalsignificance in optimizing the network—based education environment in collegesand universitiesin the new period，and improving the validity of ideological andpolitical education inthenetworkbydiscussingintersubjectivityfittingwiththetheoryofnetwork- based ideologicalandpolitical education． Keywords：intersubjectivity；c0Ueges；network-basedideologicalandpoliticaleducation；effectiveness 伴随着网络技术的迅猛发展，使得当前的大学校园里 “无 客体(主体)之间的通融性@等代表性观点。 处不网、无时不网、无人不网”，高校大学生成为了新一代 “网 综合上述观点，主体间性 “是指主体与主体之间的相互性 民”的主力军①，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010— 与统一陛，是处于交往实践过程中的主体共同作用于客体而 2020年)》指出，信息技术对教育发展具有革命性影响，必须 构建的主体间的关系属性。”@ 予以高度重视。 互‘联网成为当前高校育人工作的重要阵地， 二、主体 间性理论与高校网络思想政治教育的契合 而网络思想政治教育作为高校育人工作的重要环节，已为高 随着网络技术的日新月异，网络世界的虚拟隐匿性以及 校教育工作者所重视。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的 交往过程中交往主体身份、年龄、职业差异的消除，在实现人 《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》 与人平等沟通的基础上模糊了教育者与受教育者角色定位 ， 明确要求创新网络思想政治教育，指出要充分运用新型传播 导致传统思想政治教育的绝对 “主体——客体”的单向教育模 手段创新高校宣传思想工作，掌握网络舆论的主动权。网络作 式已经演变成为了一种平等的 “主体——主体”之间互动的关 为新兴的教育载体，其开放、自由、平等的特性已悄然改变了 系模式，契合了主体间性理论下所兴起的思想政治