借助网络平台 发展社区老年教育——北京市朝阳区推进数字化学习工作案例.pdf

l社区教育 编者按：近年来，我省社区教育进入一个新的发展阶段 ，各级各部 门更加重视社 区教育并取得 了一定的成 效。本刊将 陆续从 《社区教育服务民生创新工作案例》一书中，选取全国部分城市社 区教育典型案例 ，以期为我 省社 区教育工作提供启示和借鉴 ，也希望引导我省更多地 区通过实验，更好地开展社区教育工作。 借 助 网 络 平 台 发 展 社 区 老 年 教 育 — — 北京市朝阳区推进数字化学习工作案例 ●北京市朝阳区教委 一 、 背景介绍 老年教育。 教育办学格局。 目前，已经初步形 朝阳区是首都城市功能拓展 二、基本 目标 成 了对接街乡、社区老年教育需 区，是北京市面积最大 、人 口最多 紧紧围绕 服“务老龄社会 ，构 求 ，有要求 、有支持 、有指导、有检 的城区。朝阳区总面积470．8平方 建和谐社会 ”的 目标要求，努力提 查，能够较好地为广大老年人提供 公里 ，有城 区也有农村 ，下辖43个 高老年教育服务质量与水平 ，努 优质教育服务的局面。 街道(乡)、532个社区(村)，常住人 力与世界城市接轨 ，努力使朝 阳 (二)形成联合办学机制 口345万。朝阳区也是北京市老年 区老年教育发展的步伐跟上区域 北京东方妇女老年大学 以 立“ 人 口最多的地区。截止到2013年 经济社会 的发展和老年人多样化 足朝阳，面向全国。走向世界”为发 底 ，在户籍人 口中，6O岁以上老年 的教育需求 。通过统筹整合区域 展 目标 ；北京市朝阳社区学院是朝 人 口比例 已占24．16％。老年人 口 内外资源 ，朝阳区加强对老年教 阳社 区教育的研究中心、指导中 数量多，结构多元 ，需求多样。 育工作系统规划与设计 。逐步探 心、资源中心和学习中心。为了有 实现 “六个老有”(即老有所 索并积极构建符合朝阳区地广人 效融合 ，加快推进 ，两校确定了 “三 养、老有所医、老有所为、老有所 多、区域差别大 、社会需求多样等 对接 、一融合”的联合办学机制。 学、老有所教 、老有所乐)的 目标 ， 特点的老年教育工作方式 。使老 “三对接 ”即网络教育活动对接、面 满足老年人的物质需求和精神需 年教育逐渐从单一提高老年人生 授培训活动对接、科研展示活动对 求 ，是政府和全社会共同的责任。 存能力 向提高生存和发展能力演 接 ，“一融合”即老年教育师资的融 多年来，老年教育的实施主要 进 ，从让老年人享受娱乐型教育 合。在具体的实践中，我们认真落 以老年大学为主。区级的老年大学 向养、为、乐诸方面结合型教育演 实 “三结合、三为主”的要求，面授 服务对象群体多为老干部 ．针对普 进 ，从而提高老年人的整体素质。 教育和网络教育结合 ．以网络教育 通社区居民的较少。各街乡老年大 三、主要做法及经验 为主：面授培训管理人员和培训老 学发展也不太平衡。 (一)建立统筹协调机制 年市民结合 ．以培训管理人员为 为了使朝 阳区老年教育发展 在区委、区政府领导下，由区 主 ；教学活动与课程建设结合 ，以 的步伐跟上区域经济社会的发展 妇联 、区教委、区老龄办等委办局 课程建设为主。实践证明，这种联 和老年人多样化的教育需求，2011 统筹协调 ，区、街乡、