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商贸人才 Business and Trade Talent 创业课程的在线教育研究 ——以创业课程为例 同济大学经济与管理学院 应振杰 摘 要：随着互联网的普及，在线教育打破了传统教育在距离上的束缚，让教育公平向前迈了一大步；创业热潮在中国乃至世界范围内掀 起，创业本身就是一个学习和探索的过程，充满了未知，创业教育在此时显得尤为重要。本文以在线教育平台课程中的创业教育课程为 主要研究对象，采用数据信息收集与分析、课程模式化分析、实际课程体验分析等手段总结在线创业教育现状，从而为其发展方向提出 合理化建议。 关键词：在线教育 慕课 创业 中图分类号：F203 文献标识码：A 文章编号：2096-0298(2017)02(a)-185-03 本文以创业课程为例分析在线教育，主要有以下几点原因： 置、配套方面非常完善，为线上教育进行了专门优化。主要表现为 第一，创业是近年热门话题。在就业压力不断加大的形势下，人们 视频制作精良及讨论区的设立。为了适应线上用户，每节课都有经 越来越看好创业。因此，除了语言、IT课程，创业类在线课程也备 过后期制作的课程视频供用户学习。视频不仅仅是对教师讲解过 受关注。第二，创业课程属于通识课，对学生的知识要求较其他专 程的录像，还在其中根据授课内容穿插PPT/Flash等内容，使课程 业课程低。各个学科背景的学生都可以参与学习，受众较广。因 可看性更强，有利于学生的学习理解。此外，学堂在线的所有课程 此创业课程在各类在线课程中具有代表性。第三，创业课程教授 均设立有讨论区。学生在其中讨论学习内容、互相交流心得。而教 的知识具有实用性。无论学生是在校大学生还是在企业工作人 师、助教也积极参与其中，为同学答疑解惑。有些课程教师还建立 士，无论他们是否已经开始创业，学习创业课程都有一定意义。 了QQ群、微信群等即时交流平台。讨论区中的积极活动不仅有助 课程的实用性使得学生学习热度较高。本文选取了清华大学创 于学生深入参与讨论、思考，及时得到答疑，也有助于提高用户粘 立的学堂在线的5门创业类课程以及麻省理工学院公开课（MIT 性。国际MOOC的平均完成率只有10%左右，而讨论区能给予学生 OpenCourseWare ）的23 门商业课程作为分析对象。通过对其实际 参与感有利于留住更多的学生继续学习。 课程内容的了解、分析总结其优缺点，并以此为基础，对于在线教 1.1.2 教师语言风趣幽默，运用实例 育平台的未来发展提供了一定的改进思路。案列分别选取了国内 学堂在线的教师常常在课程中运用案例进行教学，在部分课 外两所学术水平顶尖且在创业教育方面颇有建树的高校课程进 程如“创业启程”中，主讲教师也邀请了多位企业高管、创始人举办 行分析，具有一定的代表性。 讲座。而视频中多数教师的授课方式风趣幽默。如“创业启程”中的 李竹运用同花顺比喻团队人员角色；“营销：人人都需要的一门课” 1 学堂在线公开课分析 中教师利用大白话进行教学，都受到了学生的广泛欢迎。 课程样本选取如表1所示。 1.1.3 教师复合的文化背景 在样本范围中80%的授课教师拥有中西方的生活、学术经历。 表1 课程样本选取 他们有些在国外名校取得了学位，也有在海外大学担任访问学者 课程样本名称 的。他们接受了中西方结合的文化思想，不管是西式生活，还是国 商学导论：10节课带