学前教育专业声乐教学改革的研究.pdf

2017 年1 月 黑 河 学 刊 Jan. 2017 总第229 期 第1 期 Heihe Journal Serial No．229 No．1 学前教育专业声乐教学改革的研究 余 璐 （信阳职业技术学院，河南 信阳 464000） 【摘 要】 学前教育作为一个培养职业幼儿教师的专业,声乐课既需要具有自己的特性，又需要保持共性， 有很强的实用性。在当前的大环境下，市场需求很大，就业形势一片大好，机遇与挑战并存，这就更需要培养的学 生素质高，能力强，才能在激烈的竞争中脱颖而出。当前幼儿园教师的培养模式和传统的教育教学方式大相径 庭，如何能从幼儿园的实际需求出发，使受教育者知识面更广，专业技巧学习更全更专，成为一个综合实用型的 成才，是我们急需思考的问题。 【关键词】 学前教育专业；声乐教学；教学改革 【中图分类号】 G649.21 【文献标识码】 A 【文章编号】 1009-3036 （2017）01-0130-02 DOI:10.14054/j.cnki.cn23-1120/c.2017.01.053 二十一世纪众多行业都出现了人才的竞争，而有很多 虽然近年来幼儿教育的发展迅速，全国儿童入园率达 人把竞争已经瞅准了妈妈怀抱中孩子。布鲁姆教授是美国 43.86%, 但仍与儿童早期教育发展的总体目标学前 著名心理学家，他曾经用了20 多年的时间，长期研究1786 三年的幼儿受教育率为55%,有一定的差距。 名婴幼儿成长，并得出结论：假如一个人17 岁时的智力成 二、学前教育专业声乐教学的现状 熟度是100%的话，那么其中一半的也就是50% 的智力是 学前教育专业应该设置全面合理的课程体系，以培养 在5 岁以前获得的。这个观点刚一公布，国际教育界的学 学生高水平的声乐演唱能力和适应幼儿园教学需求为主 者专家们都一致大力支持。 要目标。然而目前学前教育专业声乐教学还是传统的教学 一、学前教育发展背景及现状 模式, 内容和方法不能满足当前学前教育的需求,缺乏广泛 1．学前教育发展快速，孩子对知识的需求量变大 的社会实践等。 儿童早期教育在国内的发展速度是惊人的，2004 年, （一）培养目标不明确 国家统计局统计中国儿童已达到2089.41 万人，同比增长 现在很多大学只关注学前教育专业学术技能和科研 了百分之四点八。幼儿园在一年之间增加了4368 所，同比 能力，而忽视了学前教育专业需要的是既能唱又能教的全 增长百分之五。 面人才。这样格式化的培养目标不仅严重制约了学前教育 这些数字说明了我国的学前教育事业在快速增长同 专业的发展, 更对学前教育的整体水平有严重的影响。因 时也显示了幼儿教师也将增加需求。尽管在各领域增加了 此,从教学形式来看学前教育专业声乐教学现状，严重影响 很多学前教育专业和学前教育教师，但远没有达到对儿童 着教学质量。 早期教育教师的需求数量。 （二）声乐课程内容设置单一 2.学前教育专业人才的匮乏 许多学前教育专业声乐课程对幼儿教育的单一、不合 中国的教育是从头开始的人才培养模式, 即抓住0 到 理、缺乏创新。在教学过程中注重训练嗓音，讲究演唱技巧, 3 岁儿童智力开发，现在是新的幼儿教育市场，很多地方的 但不够理解儿歌的特点,对童谣的掌握不足。很多学前教育 早教机构现已经开始0 到3