学前教育专业教育见习的实效性研究.pdf

学前教育专业教育见习的实效性研究 缪 月 尹 纳 宇 卢 小 雪 刘 鑫 谢 林 利 六盘水师范学院，贵 州 六 盘 水 553000 摘 要 教育见习是师范教育院校丰富师范生的教育实践体验、提升教育实践效果的一种有效手段，为 了有效分析教育见习在实践中的作用，本文从学前教育学生对本专业的接纳度，见习生对教育见习的认识、看 法，见习指导老师对教育见习成绩的评定及总结工作等方面全面分析了教育见习的实效性。通过研究发现某 师范院校学前教育专业见习存在见习生对见习目标不明确、见习内容划分不明确、见习指导教师不足等问题, 因此提出了加强对教育见习的重视、充分做好见习准备工作和及时组织见习生进行总结等策略。 关 键 词 学 前 教 育 专 业 教 育 见 习 实 效 性 中图分类号:G610 文献标识码:A 文章编号 ：1002-7661(2017)03-0006-04 一、绪论 识运用于实践、观察分析问题的能力。 随着经济的发展，我国正持续推进教师教育改革，不断 二、教育见习实效性现状调查及分析 加强师范生教育实践，但师范生在教育实践中也出现了很 1.调查方式及对象 多问题，如：目标不够清晰，内容不够丰富，形式相对单一， 调查采用问卷调查法和访谈法,对某师范学院学前教 指导力量不强，管理评价和组织保障相对薄弱等问题。就 育专业见习的学生进行了抽样调查。共发放问卷201份， 此我国也出台了相应政策解决这类问题,教育部颁发的《教 收回201份。通过问卷检验，剔除无效问卷14份,获得有 育部关于加强师范生教育实践的意见》中明确表示“采取观 效问卷187份，问卷有效率为93.03%。根据对问卷结果的 摩见习、模拟教学、专项技能训练、集中实习等多种形式，丰 分析，有目的地选择了 18名同学做深度访谈，其中见习三 富师范生的教育实践体验，提升教育实践效果。”但现今我 次(2013级)的6 名学生、见习二次(2014级）的 7 名学生、 国对于教育见习的重视力度还不够,教育见习制度还不成 见习一次(2015级)5名学生。 熟，因此对“教育见习实效性”的研究显得尤为重要。 2.教育见习实效性现状调查分析 学前教育专业是一个实践性很强的专业，除专业理论 (1)学前教育学生的专业接纳度 知识的学习外，还需要学习钢琴、手工、舞蹈、绘画等多项技 表 1 各年级对幼儿园的喜爱程度调查 能。该专业学生要把理论知识和所学技能熟练地应用到实 \ m 垌 查 \项 非 常 喜 欢 比 较 喜 欢 _ 般 不 喜 欢 非 常 不 喜 欢 总 人 际教学中，就需要在平时的学习中理论联系实际对所学知 数 所 占 所 占 所 占 所 占 所 占