学生工作坊促进药理教学的实效性研究.pdf

2017 NO.02 科技创新导报 创 新 教 育 Science and Technology Innovation Herald DOI：10.16660/ki.1674-098X.2017.02.219 ① “学生工作坊”促进药理教学的实效性研究 * 邹宇 都晓辉 包亚男 李宏铃 杨宏艳 崔红霞 (齐齐哈尔医学院药学院药理教研室 黑龙江齐齐哈尔 161006) 摘　要 在医学教育中，药理学不仅是一门重要的基础课，而且是医学教育的难点。由于药理学理论性强，内容复杂、枯燥，很难 ： 激起学生的学习兴趣。“学生工作坊”在药理学中应用不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且有助于培养学生独立分析和解决问 题的能力，提高教学质量和水平。但由于对“工作坊”教学理念和模式认识的偏差，很多教师在应用“工作坊”教学模式时依然沿 袭传统的 “三中心”教学理念，把学生当作“工作坊”的陪衬，教学效果差强人意。该文首先分析了在药理学中应用 “学生工作坊” 的必要性，然后结合当前“学生工作坊”教学模式中存在的弊端，提出了在药理学教学中应用 “学生工作坊”教学模式的路径及方 法，切实提高“学生工作坊”在药理学教学中的应用成效。 关键词 药理学 学生工作坊 教学模式 教学改革 ： 中图分类号 G434 文献标识码 A 文章编号 1674-098X(2017)01(b)-0219-02 ： ： ： 传统的药理学教学模式以以课堂、教师、书本为中心，把 下准备。 学生当作被动的知识接受者，使得学生对枯燥、乏味的药理 组建“学生工作坊”团队。教师负责进行“学生工作坊” 学知识望而生畏，甚至产生严重的厌学情绪。20世纪90年 教学的介绍与动员，便于学生理解与配合。对“工作坊”编号 代，“工作坊”教学模式传入我国后，引起了我国职业教育教 或命名，并发放“工作坊”记录袋，组织建设“学生工作坊”， 学领域的大变革，各高校都在探索与实践“工作坊”教学模 并选任每个 “学生工作坊”的坊主。 式的应用。在药理学教学中应用“工作坊”教学模式不仅是 确定“学生工作坊”专题。以教师为主导，在大班中进 教育教学改革的必然趋势，也是学生提高和完善综合职业 行4学时理论讲述，学生则主要以个体存在的形式完成课堂 能力的内在要求。 上的听课、讨论、体验等教学内容。课后，教师负责收集各个 “学生工作坊”团队提供的问题，整合后下派到各“学生工 1 在药理学中应用 “学生工作坊”的必要性 作坊”。 随着社会现代化发展以及我国医药卫生事业的不断进 2.2 实施环节 步，对医学人才培养质量提出了更高的要求。新时期的医学人 “学生工作坊”专题活动实施环节分为两个步骤。 才应该是知识、能力、素质三位一体的高素质人才。医药学作 活动实施。各 “学生工作坊”在坊主的带领下，利用课余 为医学教育的基础性课程，是医学与药学、基础医学与临床 时间，查阅资料，编排设计活动方式及内容，完成教师分派 医学的重要桥梁。医药学教学质量在很大程度上影响着医学 的专题任务。 教育的人才培养质量。但是，纵观国内高校的药理学教学，大 在“学生工作坊”活动实施环节，各 “工作坊”除了讨论 都采用大班