大学生思想政治教育机制的实效思考.pdf

昆政 研 究 3 卜z山 0 0口一 大学生思想政治教育机制的实效思考 王 川 (辽宁石油化工大学马克思主义学院，辽宁抚顺 113000) 【摘要】思想政治理论课和大学生El常思想政治教育是当代高校提高大学生思想政治教育的重要手段和有效途径之 一 ， 本文对如何充分发展各 自特点，发挥两者的作用，实现优势互补，实现他们在教育上的互动机制，提高思想政治教育的实 效性提出一些建议。 【关键词】思想政治理论课；日常思想政治教育；机制 【中图分类号】D64 【文献标识码】A 文【章编号】100卜0475(2o17)o2一∞54～o2 思想政治教育是大学生学校教育的一个重要方 动力；进行素质教育，对大学生全面培养，促使他们全 面，但在 目前的学校教育中，这两种教育方式基本上处 面发展。由此可见 ，在教育 目标上二者具有一致性。 于各 自为政的状态，课堂教育传授给学生的理论难以 (二)方式具有互补性 在 日常教育活动中得到实践，并进一步深化；日常教育 从一般意义上讲，人的思想政治品德是一种文化 也较少从思想政治理论教学中获取理论上的指导 ，并 心理或者是社会心理 ，是在主观因素和客观因素交互 通过这些理论来指导 日常教育实践 ，两者的脱节从而 作用下形成的。一方面，思想品德的形成受外部成长 造成学生思想道德知、情、意、行的不统一。对两者进 环境的影响，受教育者的家庭环境、交往环境、学校环 行融通，是当前提高大学生思想政治教育有效性的必 境等等都会产生重大而深远的影响，并且逐步形成心 然途径 。 理认同影响 自己当下以及今后的价值判断。另一方 一 、 思想政治理论课与日常思想政治教育的逻辑 面，是受教育者自己的独立认知和价值判断，在一定环 统一关系 境中，受教育者按照一定的道德法则去评价周围的人 作为大学生思想政治教育的两个重要方面 ，思想 和事，通过 自己独特的人生经历和人生体验，形成 自己 政治理论课和日常思想政治教育两者各有侧重，各有 的思维模式和行为模式。因此 ，受教育者的思想和行 自己的特点和优势。 为都需要正确的理论的指引，需要对马克思主义正确 (一)目标具有一致性 理论认知和价值认同，需要对社会主义核心价值体系 “思想政治教育活动无论以何种方式开展，它都 准确把握。思想政治理论课作为教育的主渠道 ，通过 具有这样一个共同特征：坚持统一的指导思想与目标， 规范性的课堂教学 ，能够帮助学习系统、全面、准确理 保持特定的性质与方向，有计划、有组织地引导受教育 解马克思主义的科学内涵，理解社会主义核心价值体 者达到社会所要求的思想道德水准。”思想政治理论 系的要义，营造和谐的社会氛围。但是 ，大学生作为一 课程是学生进行教育的 第“一课堂”，是主渠道，主要通 个社会群体，个体间客观上存在多方面的差异 ，统一的 过有计划的教学活动 由专业教师来实现对学生的政治 规范性教育未必能够产生同样有效的效果。“思想政治 思维和道德思维的培养。“日常思想政治教育是高校思 品德 日常思想政治教育对大学生学习生活的全面渗透 想政治工作时时刻刻、事事处处应用的教育方式，是高 和贯穿，这是思想政治理论课程教育无法做到的”。 校思想教育整体 目标得以实