治理幼儿教育小学化的合理路径探索.pdf

2017年 1月 教 育教 学论坛 Jan．2O17 第 1期 EDUCATION TEACHING FORU卜1 N0．1 治理幼儿教育小学化的合理路径探索 曹馨月 (汉中职业技术学院，陕西 汉中 723000) 摘要：一直以来，幼儿教育关系到幼儿的学习与成长，尤其在近几年受到相关观念与态度的影响下，幼儿 教育备受关注与重视 ，无论从宏观角度分析还是微观角度，幼儿教育均朝着良好的态势发展，但是从整体角度 分析，当前幼儿教育在发展中逐渐朝着小学化方向前进，这不仅不符合幼儿的年龄与接受新鲜事物的规律 ，甚 至会弄巧成拙，对幼儿的健康成长造成影响，因此，为加强对幼儿教育的分析与探究，本篇文章主要分析了幼 儿教育小学化的原因，并提出了几点解决措施。 关键词：幼儿教育；小学化；原因；对策 中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2017)01—0271—02 当前 ，在社会的不断进步下，幼儿教育逐渐成为 此以往不仅会抑制学生的学习乐趣 ，甚至会对幼儿的 了人们的关注焦点，但是现阶段在幼儿教育中出现最 身心健康造成影响。 当前 ，在学校附近形形色色的培 为严重的一个现象便是小学化现象，该现象是一项受 训班层出不穷，据笔者调研，其中有40％以上的幼儿培 到诸多因素的影响，在解决与完善中需要各方的帮助， 训班在教学中采取小学化教育，而诸多家长因为工作 比较复杂的工程。】¨另外，幼儿教育小学化问题存在已 繁忙，在幼儿放暑假或者寒假之后将其托送到培训 久，但是却没有找到合适的解决方法 ，本篇文章中笔者 班 ，秉承提高幼儿 自身水平的基本夙愿 ，在无形中给 结合对幼儿教育的认识提出相关的看法与观念。 幼儿增加了压力 ，制约了幼儿的成长。 一 、 幼儿教育小学化问题的发生原因 (三)传统考试的限制 (一)过渡衔接问题 中国应试教育是几千年封建文化的演变，人们 口 在大班的下学期是幼儿教育过渡到小学教育的 中所说的 “万般皆下品，惟有读书高”成为了衡量一个 主要阶段 ，在这一阶段中很多教师会在教学内容上倾 人学习的重要因素，在传统思想与模式的影响下，成 向于小学化，以此来改善小学生即将迈入小学的不 良 绩成为了衡量学生掌握知识的主要依据，并且这一现 现状。但是从整体角度分析，大班小学化问题会对其 象从中学延伸到幼儿园。众所周知 ，很多幼儿园会给 他班级造成影响，导致小班 、中班也逐渐呈现出小学 优秀的学生颁发小红花，这种奖励方式虽然在一定程 化现状 ，还有一点是部分幼儿园中的教师采取循环式 度上提高了学生的积极性，增强了学生的学习兴趣 ， 的带班方式 ，简而言之便是幼儿教师负责一个班级 ， 但是却在潜移默化中提早让幼儿进入到了小学化教 从小班到大班 ，并且在送走一批孩子之后再从小班开 育之中。另外，在家长的思想中始终坚持 “不能让孩子 始，很多教师在大班教育中无法及时转变思想 ，在小 输在起跑线上”，不仅会督促学生学习小学科 目，甚至 班教学中会沾染上小学化的色彩。 会忽略孩子的想法 ，从而加快了小学化的进程。根据 (二)家长具备攀比与从众心理 笔者的调查与分析，有接近80％的家长会督促学生不 众所周知，每一位家长都希望 自己的孩子受到别 断学习，并没有从孩子的自身实际情况出发，很多学 人的赞美，所以当前幼儿教育中出现小学化现象的因 生会出现厌