浅谈爱因斯坦的教育思想与高端技术技能人才的培养.pdf

首都师范大学学报 (自然科学版) 第 38卷 第 1期 JournalofCapitalNormalUniversity NO．1 2017年 2月 (NaturalScienceEdition) Feb．，2017 浅谈爱因斯坦的教育思想与高端技术技能人才的培养 王洪见 刘树勇 (1．北京财贸职业学院教务处 ，北京 101101；2．首都师范大学物理 系，北京 100048) 摘 要 爱 因斯坦是公认的最伟大 的 自然科学家 ，同时也是一位杰 出的思想家和社会活动家 ，他在很 多场合对教育工 作发表了许多重要观点．爱因斯坦的教育观点丰 富和发展 了教育教学理论 ，对学校 的教育教学改革产生 了重要 的 影响，对高等职业教育正在开展的高端技术技能人才培养也具有一定的借鉴意义． 关键词 ：爱因斯坦，高等职业教育，高端技术技能人才． 中图分类号 ：G710 古今中外 ，教育问题都是一个经久不衰 的热点 话题．许多大科学家、大哲学家都 留下了他们关于教 育 的闪光思想和独到见解．爱因斯坦也不例外 ，他在 前沿科学领域几十年的教学、科研生涯中，不仅将他 深邃的 目光放在宇宙深处 ，也在很多场合对教育工 作发表了许多重要观点．也许是因为爱 因斯坦 的科 学成就太过耀眼 ，人们对他在教育方面的工作关注 度并不高．在职业教育大力发展 的今天 ，本文通过对 张来到意大利．在此 ，我们可 以看出爱因斯坦的叛逆 爱因斯坦关于教育的相关言论 和论述 的研究 ，梳理 性格 ，这种性格对他 日后不迷信权威 ，敢于提出新理 出爱因斯坦关于教育的一些观点 ，这些观 点时至今 论不能说没有作用．爱 因斯坦在瑞 士阿劳 中学完成 日依然闪耀着智慧的光芒 ，希冀对当下 的职业教育 了高中学习．这所中学与德国的中学完全不 同，它的 人才培养有所启发． 办学理念是 “概念思考是建立在 直‘观 ’之上”，完全 符合爱因斯坦的需求 ，爱 因斯坦十分喜欢这所学校 1 爱因斯坦生平及教育经历简介 愉悦的学习氛围． 1879年3月 14日，阿尔伯特 ·爱 因斯坦出生于 1896年 ，爱因斯坦进入瑞士理工学院师范系攻 德国一个犹太人家庭．爱 因斯坦 6岁时进人慕尼黑 读物理学 ，韦伯教授很不喜欢他．韦伯教授 曾对爱因 的天主教小学学习，10岁时进入路易波尔德 中学求 斯坦说 ：“你很聪 明，但有个缺点 ，你听不进别人 的 学．这所 中学许多功课都要求死记硬背 ，全然无法引 话”．不难看 出，爱 因斯坦在学校期 间，不是一个 十 起他 的兴趣 ，令他更 不快 的是 一些 同学对 犹太 人 分讨老师喜爱的孩 子．这和今天我 国一些考入 高职 院校 的学 生 有 点像 ，是 让 老 师 “头 疼 ”的 “问题 “进行攻击和谩骂”．于是 ，爱因斯坦开始厌 恶上学． 学生 ”． “做什么都可 以，但你 的儿子注定将一事无成．”学 毕业后的爱因斯坦 ，并没有顺利的找到期望的 校训导主任 曾对爱因斯坦父亲如是说． 工作 ，他也经历过如 当下大学毕业生一样窘困的生 1895年 ，爱 因斯坦 的父母都去了意大利．为了 活状态