教导评价与督导.doc

教育评估与督导 二、名词解释 1.抽样法 答：抽样调查是从全部评价对象中，抽选一部分对总体具有代表性的对象进行调查，并据此取得反映总体情况的评价资料和信息。2.观察法 答：观察法是评价者通过自身的感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对教育评价对象的自然活动状态进行系统、深人地观察，以获得评价对象准确客观资料的方法。3.测验法 答：测验法是指借助各种测试题对人的知识、技能和能力以及某些心理特征进行测量，从而获得评价信息和资料的方法。4.调查法 答：调查法是在科学方法论和教育评价理论的指导下，通过运用问卷、访谈、测验等科学方式，有目的、有计划、系统的收集有关教育评价的信息与资料的方法。5.教育评价 答：教育评价是评价者根据一定社会确定的教育目标和价值标准，对教育活动满足社会与受教育者需要的程度作出判断的活动。6、教育目标 答：教育目标就是根据人和社会发展的需要，人们在教育活动之前，预先设想和确定的关于教育活动的目的、方向和要求，是教育活动最终期望达成结果的标准、规格和状态。 7.教师评价 答：教师评价是指在正确教育价值观指导下，根据教育方针、政策、法规和教育目标、要求以及教师所应承担的任务，运用现代教育评价的理论、方法和技术，广泛收集评价信息，对教师的素质、工作过程以及工作绩效进行全面、客观、公正的价值判断的过程。8.学生评价 答：学生评价是指在一定教育价值观指导下，根据一定的标准，运用现代教育评价的一系列方法和技术，对学生的思想品德、学业成绩、身心素质、情感态度等的发展过程和状况进行价值判断的活动，是教育评价的重要领域，也是每一位教师都必须实际操作的一项重要内容。9.教育督导 答：教育督导是指行使督导职权的机构和人员，受本级政府或同级教育行政部门的委托，依据国家有关教育的方针、政策和法规，对下级人民政府的教育工作、下级教育行政部门和各级各类学校的工作进行监督、检查、评估和指导，以保证国家有关教育的方针、政策 、法规的贯彻执行和教育目标的实现 。 10.教师评价 答：教师评价，有的也称为教师考评，是指在正确教育价值观指导下，根据教育方针、政策、法规和教育目标、要求以及教师所应承担的任务，运用现代教育评价的理论、方法和技术，广泛收集评价信息 ，对教师的素质 、工作过程以及工作绩效进行全面、客观、公正地价值判断的过程。11、首因效应 答：人们常说的“先人为主”，指第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长，经久不忘、不易改变的心理效应。12、测验的信度 答：测验信度指测验结果的可靠性或一致性程度。13.问卷调查法 答：问卷调查法是以书面提出问题，由评价对象作答的方式进行搜集资料的方法。它是调查研究中最常用的方法。问卷不是由调查者直接向被试发问，而是调查者根据调查目的和调查内容，就调查项目编制相应的问题序列，按一定的原则排列，变成书面试卷，采用分发、邮寄、追踪访问或网上答题的方式让被试填答，然后对问卷回收整理和分析，获得关于调查对象的资料。14.教师自我评价 答：教师自我评价就是以自我为主体，自己对自己的评价，即教师依据评价原则，按照一定的评价标准和发展 目标，主动对 自己的知识、能力、道德品质、教育教学工作等作出评价的活动。教师自我评价是一个批判反思的过程，更是一个自我提高的过程。 15.区域教育评价 答：区域教育评价是对某区域的教育功能给予价值判断。区域教育评价有狭义和广义之分。狭义的区域教育评价是对某行政区域的教育功效给予价值判断，广义的区域教育评价是对某非行政区域的教育功效给予价值判断。 16.学生自我评价 答：学生自我评价是学生作为评价主体依据一定的标准对自己的期望、品德、发展状况、学习行为与结果及个性特征进行判断，是学生自我认识、自我分析、自我提高的过程。 17.教育评价过程 答：教育评价过程是教育评价活动所经过的程序.同样具有时间的连续性、顺序性以及动态性，教育评价的过程也是管理过程，是和管理过程相始终的。教育评价的过程从内容安排上看，主要包括为什么平、评什么、谁来评、怎么评和评价结果的处理等。18、教育评价标准 答：教育评价标准是指对应于相应的评价指标或项目，规定被评对象达到什么程度或水平才是合乎要求的，或是优秀的、良好的等。19.课堂教学质量评价 答：课堂教学质量评价是指按一定的标准，对课堂教学活动各要素、各要素发展变化和效果的价值判断，包括对课堂教学过程和课堂教学效果的评价。20.学校管理工作评价 答：学校管理工作评价是对学校管理工作的过程、状态和效果作出价值判断。21.学校管理工作绩效评价 答：学校管理工作绩效评价，就是对学校管理工作过程及其行为结果所取得的成绩和效果的价值判断。 三、简答题 1.简述教育评价的目的。 答：(1)获取信息的目的;(2)诊断问题、促进发展的目的;(3)控制和监督的目的;(4)决策