牛津版高中英语第四讲.doc

一定语从句的翻译 由易到难，由专项到综合，由选择到翻译。 如把原定语从句译成一个独立句，用句号与主句隔开。此时的定语从句，实际上对主句不起任何修饰、限制作用，没有它，主句意思仍然完整，把原主从句译成了用句号隔开的两个简单句。例如： Haffigan learnt the rudiments from his father， who came from my part of Ireland. 哈费干从他父亲那里也学会几句简单的爱尔兰话。他父亲倒是爱尔兰人，是我的乡亲。 由此可见，英语定语从句的译法和定语从句本身的语义含义与主句的关系是密切关系的，翻译时只要真正抓住了这种关系分句和主句之间深层结构上的意义，就能选用适当的翻译方法，用汉语准确地把定语从句的意思表达出来，但是，这种关系分句和主句之间的关系并不是只有以上几种，例如： 1．She knew the place where the hen laid their eggs. 她知道母鸡在什么地方下蛋。 2．In his eagerness to draw quick profit from the trees， he (man) has cut them down in large numbers， only to find that with them he has lost the best friends (who) he had. 人类急于从树木身上尽快得到利益，就大量砍伐树木，结果却发现树木砍掉后，人类就失去了最好的朋友。 上面这两个例句，第一个句子把定语从句译成了宾语，第二个句子则根本没有把定语从句（who）he had译出。 从以上例子我们可以看出，定语从句的译法与定语从句本身的含义以及主句有着密切的关系。阅读及翻译过程中，只要弄清关系分句与主句之间深层意义上的语义关系，确定译成定语、状语，还是独立分句，再选用合适的译法，译出的句子就会符合我们汉语的表达习惯，而且也能准确地表达定语从句的含义。 二高中定语从句与初中定语从句有何不同 初中定语从句的范围局限於who, whom, that, which和whose.到了高中，定语从句的范围扩大了，包括who, whom, that, which和whose，还有(such- - - ) as, as, the same - -- as, the same - - -that. When why how where 初中定语从句只限定在引导词上做修改，高中定语从句在句式中增加了定宾语从句，宾语补足语，等各种语句，增加了语句的难度。 二 复习初中版定语从句知识点 = 1 \* GB3 ①关系代词(relative pronouns) who, whom, which, that, as, whose等跟在先行词的后面，指代先行词，引出定语从句。 在从句中充当主语、宾语、表语、定语的作用。 先行词 人 事物 人+事物 主语 who /that which / that that 宾语 whom / who /that which / that that 表语 that that that 定语 whose whose / of which / = 2 \* GB3 ②关系副词(relative adverbs) when, where, why 等跟在先行词的后面，指代先行词，引出定语从句分别表示时间、地点和原因。在从句中充当状语的作用。 1)when 在定语从句中作时间状语 when代替at / in / on / during/since which等，在定语从句中作时间状语。 2)where 在定语从句中作地点状语 where代替at / in / to which等，在定语从句中作地点状语。 3)why 在定语从句中作原因状语 why引导从句作reason的定语，可以用for which取代，充当原因状语。 注意：当先行词为某个时间/地点/reason时，关系词的选择要依据关系词在从句中的功能。 三 高中版定语从句知识点 = 1 \* GB3 ①as的用法 1)as用于限制性定语从句 so …as；such…as；the same…as； 2)as用于非限制性定语从句。代表所修饰的句子，作用相当于which，但比which多一层“正如”的意思。 e.g.She is very careful, as (= which) her work shows. It is like a snake, as (= which) anybody can see. 但要注意，当as从句置于句首时，as不