1到2岁儿童绘画心理.docVIP

1到12岁儿童绘画心理 卢梭说过：在教育中要“把孩子看成孩子”，辅导孩子绘画，必须按照儿童绘画的发展阶段进行。 乱画期（1岁）涂鸦期。 没有想画什么的想法，只是孩子好动的本能。他们看到涂抹的效果会引起兴趣。不断积累视觉上控制。 命名期（2、3岁）对涂画注解，欣赏。把自己的动作和想象结合起来，促进了思维的发展。还不能抓住物体的整个形状的特征，只是把自己看到的一部分象征性地去命名。 罗列期（3、4岁） 稍微有些形状，感到很大满足物的罗列，相互没有联系。思维能力还处在不能把事物组织起来的状态引导注意把画的事物联系起来 4. 图式期（4、5岁）知识、经验的增长，手运动机能的发展和形象积累的增加，他们开始表现自己所想的内容。从单纯的物的表现发展到事情的表现，形态符号来表示夸张了主要部分，忽视或干脆省去了不重要部分。没有形成正确的空间概念，没有远近、没有前后、没有大小的任意排列的平面图，把一切东西都放在一条表示地平线的基础上，画画怕遮掩、重叠，就是从不同角度看到的东西也统统排列在画面上求全、求实的表现法，是想当然的东西。这时让画写生画，凭感觉印象画画，对印象深的部分他容易夸大这正是儿童画的“黄金时期”。 5．想象期（6～9岁）逐步掌握物的基本形状，画面也比以前丰富注意对象的特征、动态和生活环境，能根据自己的感受画出熟悉的人物和生活，由于常常以想象代替观察，画画的内容广泛，海阔天空，任意幻想不能表达出空间和透视现象，不能认识事物的本质联系和比例关系。单纯临摹只会妨碍他的记忆和想象的发挥，也就影响了他创造力的发展 6. 写实期（9～12岁） 孩子进入了少年，心理上逐渐失去了儿童的天真。过去画的东西已经不满足 而要求画得更“像”了。不只形状、颜色上要求真实，而且初步有了立体、空间的感觉（视知觉有了一定深度）。大致要到11岁以后分析的方法去认识周围世界，学会概括表现对象的基本特征。既缺乏天真稚气又不成熟的创作，不大讨人喜欢，所以往往不被承认酷爱黄色的孩子，表示依赖心较强，宁愿一辈子扮演小孩子的角色爱好则具有老大或自私欲的意思喜欢红色意味性格较为刚烈、喜欢惹是生非，且感情丰富粉红色除了象征着充满爱心之外也意味这个孩子具有高度的审美观、幽雅、柔顺及体贴紫色是爽朗的代名词，个性上较随和，没有什么心机，具有包容、宽恕的胸怀及强烈的好奇心与上进心喜欢橙色的孩子，多半较为活泼外向，人缘很好，但有点自我中心，不懂得体谅别人粗枝大叶的缺点。 我们要遵循儿童绘画的心理发展规律，因材施教，为不同孩子定制个性化的教学方案，以纯真的感情他们