创新是信息技术课堂教学地灵魂(黄秋河).doc

创新是信息技术课堂教学的灵魂 花山镇悦贤小学：黄秋河 【摘要】如何激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，已是信息技术课堂教学急需解决的问题。【关键词】信息技术 课堂教学 创新教育 那么如何在信息技术课堂教学中培养学生的创新能力呢？教师转变教育观念是创新教育的前提一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法把获得知识的方法交给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识。在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着教学相长的方向转化和深化。营造良好的创新环境是培养学生创新能力的关创造性思维是思维的最高层次，培养学生创造性思维能力是小学教学改革中一个非常重要的问题。没有创新，人类就没有今天的文明与发展。要培养学生的创造性思维能力，首先要培养学生的创新意识。因此教师应该在教学中及时发现、鼓励学生的创新行为，为学生的创新创造环境。 在课堂教学中，努力营造宽松、积极、探索、创造性的课堂气氛，鼓励学生树立“尝试创新”的意识，强调在课堂上，只要敢于参与，就是成功。如在教学生制作幻灯片时，同学面对功能如此强大的“powerpoint”软件，不知如何下手，而且模仿的多，创新的少，制作出来的演示文稿，没有新意，在制作过程中也很少出现同学之间的交流与争论。这时，我仔细观察学生作品中的闪光点，通过多媒体教学网，演示给大家看，并让他们说出思路，再让其他同学发表意见，接着大家一起试一试。这样，时间长了，学生的思路就开阔了，也愿意动手尝试了。学生们不仅认识到了动手操作、手脑结合的重要，同时还培养了学生的参与意识，淡化了失败的感觉，体会到了大胆尝试就会成功的道理。当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，教师要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己讨论要给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识。如在课堂教学过程中，某个学生提出了与教师截然不同的见解，教师不应只是简单的否定学生，而应引导学生审视其观点，并得出正确的结论。这样做可以保护学生学习的积极性，使学生树立起进行独立学习及创新的自信心，使之与创新思维处于活跃状态。 激发创新思维是培养学生创新能力的重要手段信息技术课程相对于其它学科更有利于培养学生的创新能力，也更容易激发学生的学习兴趣。经教学实践体会到，学生对计算机感兴趣，但是他们的兴趣并不是计算机本身，而是游戏，因此就出现了学生喜欢上信息技术课，却不注意听讲，学不到什么技能。所以我们教师应该使用恰当的方法，多从教学内容、教学方法和课堂教学的语言艺术等方面入手，认真研究教材、学生，策略的、正确的方法引导学生，使他们的兴趣由计算机转移到技术，从而培养他们的的创新思维能力。这需要我们教师具有一套行之有效的教学方法。1、，激发学生的学习兴趣。 良好的开端是一节课成功的基础，因此每节课的开始，教师的导是很关键的，既可以调动起学生学习的兴趣，理清学习的思路，又可以唤起他们的学习热情。 如在教学word时，为了使学生感兴趣，我这样导入科学家们发明了一种电子纸，这种特殊的纸容量大、易修改，无污染，日常生活中用处非常广，如手机短信、商务通、电脑等，使学生在体会信息技术在人类日常生活中的广泛应用，并使其感受到文字输入的重要性，从而达到激趣的效果。 2、精心设计教学环节，兴趣是学习的巨大动力。实践证明，学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，在学习中便会由被动变为主动，由强迫学变为自愿学，心情会变得愉快，进而使注意力也会更加集中和持久，理解学习内容也会变得更容易，想象力变得更丰富，创造思维也更加活跃。在教学完《初识windows98》后，在学生初步掌握鼠标五种操作方法后，就可以利用windows98自带的扫雷、纸牌等游戏让学生迅速掌握鼠标的左右单击、双击、拖动等操作。学生在游戏中不知不觉地掌握了鼠标的使用，而且在不断的思考、总结游戏中的规则中，提高游戏成绩，这对培养学生的操作能力，思维能力有很大的帮助，在玩中学，在学中玩，不仅能够让学生迅速入门，还能培养学生的动手能力，训练其思维，激发学生的学习兴趣。只要教师能认真地分析教材，精心地设计，充分相信学生的能力，给予学生更多的空间互相交流和探索，绝大部分知识都是可以通过学生自己的努力掌握的。与此同时，学生在积极思考与探索的过程中，不仅学到的基础知识得到了应用，解决问题的能力得了到培养，更主要的是摆脱了长期依赖教师传授的学习模式，自主学习，积极探究，不断创新的精神得到充分的培养，从而渐渐形成了创新的能力 信息技术课是一门实用性强、发展迅速的课程，它和其它课程不一样，不能纸上谈课，在教学时需让学生亲自实践验证问题。如在教学《输入汉字》时，我是这样设计的：先给学生一段文字，“春天来了，春风吹绿了小草，吹开了小花。多美的