《创新设计》2017届高考生物二轮复习(江苏专用)课件第七单元实验与探究.pptVIP

对实验中自变量的分析和操作步骤的完善是高考考查的重点，也是考生的易失分点，其中，分析自变量和因变量时，常见的模式是“验证A对B的影响”，其中A是自变量，B是因变量，如本题中验证X的降血糖作用的实验中，自变量为降血糖物质X的有无，因变量为小鼠血糖浓度，其他如小鼠年龄、体重、性别等均属于无关变量。 1.实验类型 未知 多种 2.准确描述实验操作步骤的“四步曲” 单一 无关 相同 3.“五看法”评价实验设计 1.(2016·江苏卷，8)过氧化物酶能分解H2O2，氧化焦性没食子酸呈橙红色。为探究白菜梗中是否存在过氧化物酶，设计实验如下表。下列相关叙述正确的是(　　) 命题角度1　实验步骤的修正完善及实验结果的分析与评价 管号 1%焦性没食子酸/mL 2% H2O2/mL 缓冲液/mL 过氧化物酶溶液/mL 白菜梗提取液/mL 煮沸冷却后的白菜梗提取液/mL 1 2 2 2 － － － 2 2 2 － 2 － － 3 2 2 － － 2 － 4 2 2 － － － 2 A.1号管为对照组，其余不都是实验组 B.2号管为对照组，其余都为实验组 C.若3号管显橙红色，无需对照就能证明白菜梗中存在过氧化物酶 D.若4号管不显橙红色，表明白菜梗中无过氧化物酶 解析　该实验的目的是探究白菜梗中是否存在过氧化物酶，自变量是各试管中加入的不同物质，则1号和2号是对照组，3号和4号是实验组，3号与1、2号对照，3号管显橙红色，证明白菜梗中存在过氧化物酶，C错误；若4号管不显橙红色，与3号对照，说明高温使过氧化物酶变性失活，D错误。 答案　A 2.小肠黏膜可分泌促胰液素促进胰液分泌，有人认为胃黏膜可分泌胃泌素，该物质能影响胃液的分泌。请完成以下探究实验。 (1)主要实验材料和用品：小鼠若干只，生理盐水，胃黏膜液，注射器等。 (2)实验假设：_________________________________。 (3)实验步骤： a.把　　　　　　　　的小鼠分成数量相等的A、B两组； b.A组　　　　　　　　，B组注射　　　　　　　　； c.在相同且适宜的条件下饲养，观察并记录_______________； (4)实验结果预测： a.如果A组胃液分泌量明显比B组多，则假设成立； b.如果A组胃液分泌量与B组相当，则假设不成立。 解析　(2)根据题干“有人认为胃黏膜可分泌胃泌素，该物质能影响胃液的分泌”可知，实验的假设是胃泌素能促进胃液分泌(或胃泌素能抑制胃液分泌)。(3)补充实验步骤时，需注意该实验的自变量是有无胃泌素，因变量是胃液的分泌情况，因为胃黏膜可分泌胃泌素，故A组静脉注射一定浓度的胃黏膜液，B组注射等量的生理盐水。最后一步的观察指标为小鼠胃液的分泌情况。另外，答题时需注意，A、B两组的处理应与题目中给出的实验结果预测及你的假设相吻合。 答案　(2)胃泌素能促进胃液分泌　(3)生长发育相同的健康　静脉注射一定浓度的胃黏膜液　等量的生理盐水　小鼠胃液的分泌情况 1.实验假设的确定方法 (1)假设的确定依据 对探究性实验来说，假设对所要研究的对象设想一种或几种可能的答案或解释，即提出可能的实验原理。 (2)假设的描述 ①句式一：“如果……现象，则……结论”。 ②句式二：“当条件X存在时，事件P(实验现象)会发生”或“当条件X存在时，事件P(实验现象)不发生”或“当条件X存在时，对事件P(实验现象)没有影响”。 2.实验结果的预测 实验结果的预测是考查生物实验的一种常见形式，主要考查学生的推理能力。在实验中，“假设”“预期”“结果”及“结论”之间存在一定的对应关系，即从“假设”入手，推理出“预期”结果。如果“结果”与“预期”相同，则“假设”就是“结论”。可以用下图表示“假设”“预期”“结果”及“结论”之间的关系： 1.(2015·福建卷，26)为了研究从植物中提取的可可碱是否可以作为除草剂，某科研小组开展了可可碱对鬼针草根尖细胞有丝分裂和种子萌发影响的实验探究，结果如下表。请回答： 命题角度2　实验方案的设计 根尖细胞有丝分裂 种子发 芽率/% 分裂期细胞占比/% 前期和中期 后期和末期 0 3.73 3.04 0.69 81.5 0.1 2.90 2.16 0.74 68.1 0.5 2.10 1.72 0.38 18.6 1.0 1.96 1.72 0.24 2.3 注：有丝分裂指数＝分裂期细胞数/观察细胞的总数×100% (1)本实验需要制作根尖细胞有丝分裂装片，制片过程中根尖解离需要用到的试剂是　　　　，上图为显微镜下观察到的部分细胞图像，箭头所指的细胞处于分裂期的　　　　期。 (2)实验结果显示，与对照组相比，当可可碱浓度达到1.0(mmol·L－1)时，在分裂期的细胞中，后期和末期的细胞数目相对　　　　。产生这种结果的