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“四位一体”学习模式 忻州师院附中 刘建生 老百姓把有文化的人叫做读书人 我的教学认知就在于“ 读书”二字 ––––让学生体会、领悟读书 引导学生掌握读书方法 　　　　 培养学生自觉读书，成为习惯、养成自然， 成为自主、自觉的学习者 “点、线、块、架”四位一体读书模式 “四位一体”学习模式（一） 所谓“四位一体”读书模式，就是以一课或一部分知识为单位（原则上以课为单位），引导学生在阅读课本的基础上掌握知识点，理清知识线，明确知识块，建立知识架，即“点、线、块、架”四位一体综合掌握课本知识的读书方法。 知识点是指课本中的基本观点和知识要点，学生日常的教学基本上就是引导学生学习、掌握这些东西。 ㈠基本观点 政治课的每一课或每一部分知识都是围绕着一些基本概念、基本原理、基本观点展开的，围绕着这些东西进行理论阐述和思想教育，因此，这些内容在每一课或每一部分内容中都屈指可数，阅读课本时，把它们罗列出来，加以整理，明确观点，掌握内涵。 一、掌握知识点 ㈡知识要点 课本中表达基本观点、基本思想的内容都是知识要点，一个句子、一段话或几段内容都可能是本课要点知识，所以，读书时应注意识别课本中以下方面内容： 每课的课题、节题、框题、目题、前言介绍等；每节、每框第一段的提示、中间段的承上启下和最后总结性的段落；理论性段落；段落中知识的分点分层；名言、警句和课本知识的联系、理解；法律条文、处罚条例和案例及分析；每段第一句、最后一句或中间出现的提示、归纳、总结、判定性句子，这些句子很多都具有让人一看就知重要的词汇标志，诸如：“基础、标志、核心、本质”等；课本自问自答的内容，具体的词汇特点有：为什么……，……的表现，首先、其次……等等。 凡此种种，均为本课或本部分内容知识点的寻找方向，把它们在文中找出分类，做到心中有数。 二、理清知识线 知识线是贯穿、联系各知识点的基本思维线索，用一定的思维把看似独立、零散的主要知识联成一个整体，有利于学生对课本的系统把握和知识的融汇贯通。 比如，思想品德课新教材由成长中的关系（认识自我、我与他人和与集体、我与国家和社会），四个领域的知识（心理健康、道德修养、法律常识、国情教育），围绕“三维目标”（即：情感态度价值观、能力、知识），遵循“是什么”、“为什么”、“怎么办”的思路编写，指导教学，引领学习。 只要明白了这最基本的思路，我们就可以在每一部分知识的学习中，懂得在学什么，明白为什么是这样，知道该怎么去做。可以判断这一内容是心理健康知识？道德修养知识？法律知识或是国情知识？进而思考所学是自己成长的需要？与他人交往的需要？还是认识集体、国家或社会的需要，并在生活中运用，在运用中体会，提高能力的同时，形成了自己思想。同时，明白“认识自我”是与“他人”、与“集体”、与“国家”和“社会”是不可分离的，也正是在与“他人”、“集体、国家和社会”的关系中促进了“我”的成长，三级体系是一个不可分割的整体。当然，心理健康、道德修养、法律知识和国情教育“四块知识”也是“我”的成长必须具备的知识和认识。这样我们就在了解、判断、思考、实践体验中了解了知识、明白了道理、懂得了方法、塑造了自己，从知识、认识、能力、情感态度价值观各方面完成学习，培养自己成为一个合格的公民。 当然，线索不一定要贯穿课本的始终，也可以是一课、一节、甚至一个框题的线索，只要有利于课本知识的掌握，就可为我所用。有的可以是用文字表达的，也可以是纯思想的理解和认识。 在掌握了一定点知识、线思维的基础上，就可把教材按一定的标准，根据知识的特点分类，划成几个板块，规划各板块中的知识点，了解各板块中各知识点之间的关系。这一内容和知识点中的基本观点有很多相通之处，可互相借鉴或互补。这一部分的操作可根据课本，以节或框为单位，也可根据知识的特点和自己的理解划分。 三、明确知识块 建立知识架，是指把每课或每部分知识以一定形式构筑体系，把众多的知识点，知识线，知识块有机联系，形成知识立体，以框架形式表达出来，做到内容简捷、层次清楚。具体方法可采用：目录式、图表式、知识树、线索图等形式。 四、建立知识架 下面就以七年级第二课《把握学习新节奏》一课为例，做“四位一体”的读书学习。 1、进入初中，我们的学习有了哪些新的特点？ 2、怎样做学习的管理者？（搞好初中学习，有哪些有效的方法和策略） 3、谈谈你对学习方式的认识？你准备从哪几个方面完成完善自己的学习方式？ 4、你对学习中的苦与乐是如何认识的？ 5