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浅谈在班级管理中如何培养学生良好的习惯 　　摘要：在班级管理中，培养学生良好的习惯很重要，首先明确思想，纠正认识，用真诚的欣赏和爱心的浇灌培养学生的好习惯，班主任以身作则，反复训练，强化习惯 关键词：明确思想；真诚爱心；以身作则；营造氛围 中图分类号：G635.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0346-02 美国心理学家威廉o詹姆士说：”播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运。有了好习惯的孩子是走遍天下都可以放心的孩子，而有坏习惯的孩子会让你一生都不能放心，不得片刻安宁。可见人的好习惯是多么的重要 用心理学的话来说，习惯是刺激与反应之间的稳固链接。坏习惯是一种藏不住的缺点，别人能看得见，自己看不见。因为习惯就是一种自动化的行为，潜意识表现的行为，并不一定是他自己希望的行为。我们每个人身上有很多好的习惯，同时也有些不好的习惯。当代教育家叶圣陶先生指出：”教育只须一句话，就是要养成良好的习惯，德育方面要养成待人接物和对待工作的良好习惯，智育方面要养成寻求知识和熟悉技能的良好习惯，体育方面要养成保护健康和促进健康的好习惯”。所以我认为班级管理中的最重要任务就是培养学生有一个良好的习惯 做为教师每天和学生打交道，会遇到学生存在的各种各样的不良习惯，如：有的同学在教室及公共场所里高声喧哗，乱扔垃圾不爱护公共环境等坏习惯；在家里不能帮助父母做家务，甚至不尊重父母，在外对别人没礼貌，不尊重老师和同学等坏习惯；书房书桌乱糟糟，经常找不到书和作业本，没有形成整理好自己物品的好习惯。上课专注时间不能长久，走神、说话，不能规范的按时完成作业，学习没有计划性，业余时间不知道该做什么？就是没有形成学习的好习惯；对班级和集体漠不关心，不愿意参加班级活动，不肯为他人喝彩，没有养成关心他人和爱护集体的习惯；经常迟到、吃零食、不能按时就寝和起床，不能及时清洗衣服，没有形成生活自理的好习惯。如何培养学生的良好的习惯，纠正学生的不良习惯就是班主任工作中最重要的任务之一 （1）明确思想，寻找自身的不良习惯，学会自我教育，形成良好习惯。学校教育的终极目标是对学生”两自”能力的培养，即自我教育能力和自学能力，这也正是众多专家学者常说的魏书生精心构筑的宏伟浩大又独具特色的”育人工程”。我通过主题班会，让每个学生从思想上意识到好习惯的重要性。让学生寻找自己身上的不良习惯，并且都写在一张卡片上，贴在宣传栏内，一周一次，由学生本人和班干部一起考核，克服了哪一个坏习惯，就划掉哪一项。并且针对学生表现情况进行奖惩。这项活动，让学生自我教育的目的，从而形成良好的习惯 （2）用规矩纠正学生的不良习惯。理论上的学习和理解，是养成良好习惯的前提，距好习惯的真正养成还有一段距离。叶老指出：”心里知道该怎样，未必就能养成好习惯，必须怎样做去，才可以养成好习惯”。要让学生改掉已经形成了的，甚至自动化的习性，有赖于班主任的督促、鞭策。因此，很有必要制定一系列使学生”去做”的规矩。从新生入学我就结合入学教育，贯彻《中学生日常行为规范》。还制定了便于记忆的10条班规，在执行中有减有增，例如：大家都能做到按时到学校，当日值日生认真清扫，就删掉这两条，增加了举手回答问题和自修课不大声讨论问题两条。用规矩约束是规范学生行为的最好方法。在入学初的军训中，严格要求学生学习军人的服从命令听指挥的好习惯，学习军人坚强的意志力的好习惯等等……。但措施的落实需要班主任和班干部检查督促。对于初次违反的学生，我先进行思想教育。对于屡教屡犯的学生，采取一定的惩罚也是非常必要的，例如：教室里喝水是正常的，但上课喝就影响听课的注意力，体现不出对老师尊重，所以班规里不允许上课时喝水，且水杯不能在书桌上，讲过之后还有人做不到，就给予没收，进行了两次就绝迹了。对于丢三落四的学生就选准时机责令立刻回家把遗漏的东西取回来，效果也很明显 （3）用真诚的欣赏和爱心的浇灌培养学生的好习惯。形成一个好习惯困难，找到培养学生好习惯的方法更不易，因此老师必须带着爱学生的真诚，用心去发现去寻找，并付出长久的辛劳才可能达到目的。有些学生由于成绩差，自甘堕落，没有信心改正自己的不良习惯。作为班主任，我总是寻找恰当的时机对这些学生真诚的欣赏，让他们感到自己身上还有很多优点，自己能够改好，学好。另外，我在生活、学习上给了他们很多帮助，让他们感觉到老师是真的爱他们，不歧视他们，这些学生自然而然就会亲近我，信服我，爱戴我。对于我给他们提的要求，他们也会竭尽全力去做到，渐渐地他们身上的不良习惯就会逐渐消失 （4）班主任必须以身作则。班主任是学生的表率，教师言谈举止就直接反映了教师的习惯。要求学生不迟到，教师就必须有