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精益管理在双语课程教学质量控制中的应用 　　[摘 要]目前，我国的高校开设双语课程的积极性高涨，但在实际的开设过程中，出现一系列的问题，教学的质量有待提高，教学的质量控制管理体系不完善。现在引进精益管理的管理体系，结合现在的双语课程建设的内容，来构建完整的双语课程教学质量体系。为了提高双语教学的质量，提高课程建设的水平，对现在高校双语课程设置中的问题进行分析，并在精益管理理念的指导下，提出解决措施，使双语课程的建设更加完善，有效实现质量监控 [关键词]精益管理；双语课程；教学质量控制；应用 [DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.35.186 经济时代的快速发展加强了国际间的交流与合作，中国的国际交流日益频繁，现代的教育中，人才培养成为教育的主要目的，人才的数量与质量成为衡量国家综合国力的重要指标。国际交流的频繁，使高校在设置培养目标时，注意双语人才的培养。目前，我国的高校开设双语课程的积极性高涨，但在实际的开设过程中，出现一系列的问题，教学的质量有待提高，教学的质量控制管理体系不完善。现在引进精益管理的管理体系，结合现在的双语课程建设的内容，来构建完整的双语课程教学质量体系 1 精益管理概述 （1）精益管理的内容。精益管理是基于精益生产基础上的一种管理哲学，最早应用在生产管理上，但现在该理论的应用范围随着时代逐渐扩展，逐渐应用到各行各业中，并且精益管理理论在发展中内涵逐渐扩展，由具体的业务管理上升为战略管理，精益管理的目的是要谋求经济效益，提高产品质量，实现经济效益的最大化 在双语教学中，精益管理主要应用在双语课程教学质量的控制上，通过提高双语教学中的各种影响因素的效率，尊重教学对象，加强双语教学的管理，实现教学效益的最大化。精益管理理论就是高校在市场需求的指导下，建立双语人才培养的目标，按照课程设置进行教学活动，将教学的各个环节有效地调动起来，提高双语教学的质量，满足社会对双语人才的需求 （2）精益管理的特点。精益管理首先要明白进行的是战略管理，其次在教学的过程中，要加强管理体系的建设，实现最小的资源投入获得较大的价值 精益管理具有精确性，在教学的过程中，对于双语教学的质量进行数据分析，通过数据进行精确分析，为双语课程的管理者提供教学的对策，实现提高教学质量的目标 精益管理具有持久性。在教学的过程中，管理者应该明白对双语课程教学质量的控制、管理实际上持久的过程。高校在进行双语教学时，要主动将精益管理的理念应用在教学管理的过程中，探究精益管理的应用，保持双语教学的独特性 精益管理坚持“以人为本”的核心理念，双语教学在进行教学改革时，首先要尊重学生的主体地位，管理就是将有限的资源发挥最大的效率，发挥教学中的人的潜力，将管理中的人的潜力发挥到极致 2 我国高校双语课程教学中的问题 （1）高校对双语认识不足。双语教学的目标包括两个方面：英语语言目标和汉语言目标。现在的高校在双语教学的过程中，高校对双语教学的目标认识不足，高校在进行教学时，没有将双方教学融合在一起，学生的交际能力的培养，大多数的教师在双语教学时，采取旁观的态度，对具体的双语课程的设置不了解，在进行具体的课程设置的过程中，主要是按照自身的经验，出现课程设置不合理的状况 （2）双语课程教学质量监控较差。高校在进行双语教学时，对教学监控的能力较弱。学校的教学机构主要是进行教学决策与教学管理，双语教学的过程中，对于教学质量的反馈也是比较重要的，但是在学校的双语教学的过程中，并没有设置专门的反馈机构，无法实现双语课程设置的合理性、内容设置的合理性以及对教学方法的讨论，不利于双语教学的自我调节，不能够实现双语教学水平的提高 还有就是双语质量监控体系不完善，没有专门的双语检查制度，在进行管理的过程中，双语教师与学生的自主性比较差，不能及时地参与到双语教学质量的监控中 （3）双语教师的整体质量不高。我国的双语教师在进行教学时，出现教师的专业素质不足的情况。我国从事双语教学的教师有部分是没有接受专业的双语训练的，其中进行双语教育的教师的教学的专业素质有待提高，在进行教学时，英语教师的英语口语、听力的能力比较差，在进行教学时，致使教学的质量较差。还有是教师缺乏双语教学的有效方法，学生在进行学习时，效果较差，使学生的学习效果下降 3 精益管理在双语课程教学质量控制中的应用 （1）完善双语课程教学质量监控体系。在完善双语课程教学质量的控制体系是，要根据具体的双语教学的实际状况，分析影响双语教学质量的各种因素以及各因素之间的关系，给学校完善双语教学质量监控体系提供理论依据。另外高校要主动将精益管理的理念应用在教学管理中，制定出具有本校特色的双语教学质量监控体系 双语教学的质量监控要强调效率