艺术类学生学习自律性探讨.docVIP

艺术类学生学习自律性研究 　　摘 要：随着物质生活水平的不断提高，人们对于艺术的需求也越来越强，因此促使一批艺术类专业院校的兴起。而随着艺术类学生的急剧增加，艺术院校对学生的管理没能得到相应的提高，导致艺术类学生文化素质水平普遍偏低、学习自律性较差 。本文针对艺术类院校学生的学习自律性进行分析，寻找提高学生自律性的方法 关键词：艺术类；学生；自律性 所谓“自律”，则是“遵循法纪，自我约束”，学生在学校的学习过程，实际就是对学生学习自律性的考验，教师在教学过程中不可能面面俱到，因此学生除了在课堂上不断学习外还需要课下自己对知识进行总结分析。尤其在艺术类院校，由于学生都是艺术类的专业，文化课课时安排普遍少于普通类院校学生，因此教师在课堂上只能讲解重点的专业文化知识，这就需要学生充分利用课堂时间，甚至课下还需要自主学习，从中得到对文化、艺术的理解领悟。因此，艺术类院校学生在学习过程中需要有高度的自律性，才能达到对文化、艺术的基本要求。然而现在大多数艺术类的学生学习自律性较差 一、艺术类学生在学习过程中的现状分析 学生的学习情况一直都是学校发展的一项难题，如何提高学生学习的自律意识成为学校管理人员重点关注对象。而在艺术类院校中，由于学生学习自主能力偏低，学习氛围更侧重艺术专业课学习，使得艺术类学生文化素质跟不上专业素质的发展 。艺术类学生大多个性较强，有些同学甚至认为大学就应好好的享受，不用继续之前的苦学模式，导致艺术类学生在上课时学习意识较差，学习效率低，课后很难做到自主学习。随着社会的发展，人们对艺术类学生产生误解，将其认为攻于名利的学生，导致艺术类学生承受过多的压力，产生厌烦学习的心理、导致学习意识差缺乏自律性 二、对于艺术类学生学习自律性较差的研究 对于艺术类学生学习自律性较差的原因大致可以划分为：社会环境的影响、学校的因素及学生自身存在的问题三个方面，以下是对影响艺术类学生学习自律性的具体分析： 第一，社会环境因素对艺术类学生自律性的影响。在社会的思想观念转换过程中，由于社会经济发展较快，人们在思想价值观上的转换出现严重误差，传统的思想价值观念落后，而新的思想价值观念尚未完全建立，从而导致自律性标准较低。在现在这个充满竞争力的时代，艺术类学生面临着学校学习费用高、学生多、竞争力强的问题，导致艺术类学生在社会生存过程中压力较大，部分同学难适合社会的发展趋势，进而出现逆反心理，从而导致在校期间学习自律性较低，自我意识薄弱 第二，学校存在的不足对艺术类学生自律性的影响。目前大多数艺术类院校的期末考核体制还存在一定的不足，由于艺术专业课的特殊性决定了它们的考核方式灵活多样，在艺术类文化课的考核往往也受专业课的影响，期末考核多于考试，从而使学生产生错觉，认为文化课考试不重要、很容易通过， 所以学生出现了大量的上课迟到、课堂思想不集中、早退等不良现象，而学校对此并没有有效的措施，因此今后学校在这一块应加大改革力度 第三，学生自身因素对艺术类学生自律性的影响。艺术类学生大多数以出名为前提，在学校学习过程中过分注重名利，急于求成，当出现自己期待已久的机会，就会及时争取，这样就大大减少了学习时间，而很多学生本身并未重视学习，例如，艺术类学生在文化课和专业课的态度上完全不同，文化课上课效率较差，而专业课学生高度重视，希望因此受到教师的关注，进而获得成名的机会。对于艺术类学生而言，只要表演好、受到社会群众的喜爱就是重点，其则不然，艺术类学生还应加强文化知识的学习，提高文化素养，以适应社会发展的需要，因此提高艺术类学生学习自律性至关重要 三、提高艺术类学生学习自律性的方法 第一，改变艺术类学生自身的思想观念。在培养艺术类学生自律性过程中，应从学生的思想价值观念入手，以客观的角度阐述学生提高文化素养的重要性。 从学生自身出发，教师明确教学方向，将对学生被动式教学，转化为学生主动式学习模式，提高学生自主学习意识，养成良好的学习自律性习惯 第二，艺术类院校加大学生管理力度。对于艺术类院校而言，学生既是学习受益者，也是学习的领导者，因此，学校应对学生执行约束式管理方法，通过学校的约束力，从侧面提高学生自律性。艺术类院校在对学生实行监管过程中，应结合艺术生的特点，通过对学校环境上的改善，提高学生自律性，将学生自律性加入学校规章制度中，以强制的手段加强对学生的管理力度 第三，艺术类教师在实际教学过程中应以身作则，改善艺术类学生学习自律性管理。在艺术类教师教学过程中，应以自身为例，从自身角度讲述学习自律性的重要意义，教师在学生学习、成长过程中占据重要位置，教师的自律性、自我控制能力对学生有直接的影响，因此，教师在提高学生学习自律性过程中应以身作则， 达到提高学生学习自律性的目的 第四，文化课教师在