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英语文体学知识在大学英语教学中的应用 　　摘 要：本文将以《新视野大学英语教程》系列教材为研究对象，主要从语音、词汇、句法和语篇四个层面探讨英语文体学在大学英语教学中的具体应用 关键词：英语文体学 大学英语教学 应用 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）06-0009-02 1 引言 长期以来，英语文体学是大学英语专业学生的一门专业课，非英语专业的学生对英语文体学理论及问题分析方法则比较陌生。在英语学习中学生往往因缺乏识别不同英语文体能力而造成语域误用。在大学英语授课过程中教师往往感到，学生在掌握了语法和常用词汇，有了基本的听说读写能力之后，对于文体风格的辨别则成了一个重要的问题，他们往往不注意在不同场合应使用不同语域的语言。如写论述文时使用十分口语化的句式，而翻译正式文体时用词又过于通俗等，这是在我国高校大学生英语学习过程中普遍存在的现象。因此，在大学英语教学中，教师要有意识地引导学生了解、学习、掌握各类文体的不同特点，从而提高学生的文体意识，学会正确使用英语，提高学生的英语综合应用能力及文学鉴赏力 2 文体学理论 文体学（stylistics）是一门运用现代语言学理论和方法研究文体，研究语言表达方式和表达效果的学科。Style（文体）指某种语体的风格特征，即适用于某特定语言环境的一整套语言变异形式。文体学（stylistics）是指“对（style）变异的研究，语言风格变异取决于语言使用的场合，也取决于作者或说话者希望能对读者或听者作成的影响”。[1]随着语言学研究的开展，文体学吸取了传统的风格学与修辞学的某些成分，以语言学的理论和方法为依据，从日常谈话到正式演讲，从诗歌到散文，从新闻、广告到小说、戏剧，进行系统的分析研究，探讨语言风格上的特点，并寻求其规律 文体学在大学英语教学中的运用主要体现在文体分析上。英语文体分析主要采用比较语言学的方法，通过对语音、词汇、语法、句法及语篇结构等的文体及社会功能、英语的变异现象和各种变体的描述与分析，帮助学生初步掌握各种描述分析语言的方法，以及了解语言在特定环境中的文体特征、社会功能，同时要通过作品的描述和分析，挖掘作者的语用意图和语用效果，挖掘作品的真正内涵，以便提高学生实际写作和欣赏作品的能力 3 英语文体学在大学英语教学中的具体应用 3.1 语音层面 语音是语言的基础，也是研究文体的最基本要素。英语语音在学习和研究语言及文体的过程中起着十分重要的作用。在大学英语教学中，教师应从文体学的语音层面，帮助学生分析和理解语音的文体特征，有助于学生合理地调配和运用各种语音表现手段，从而挖掘语言的音乐美、增强语言的艺术魅力，如长元音可以使散文或诗歌的节奏放慢；短元音可以使节奏加快。此外，语音的轻重缓急还可以表达不同的情感色彩，有规律的升降调可以构成节奏和韵律；重读音节和弱读音节按一定的规律排列在一起就会产生不同的格律，产生一种强烈的节奏感 如，《新视野大学英语》第二册第一单元Section A Weeping for My Smoking Daughter最后一段结尾部分作者用“Every home is a mo-smoking zone.”此处引文，作者如果将zone换成place或area便没有zone这种韵律，情感色彩也差很多； 《新视野大学英语》第四册听说教程第一单元标题为the FameGame，fame 和game压尾韵，使得标题更加新颖和突出； 《新视野大学英语》第四册听说教程第七单元Homework中的 Task1短文最后一句是“Years may wrinkle the skin， but to give up enthusiasm wrinkles the soul.”文章读起来很压韵，节奏感很强，能够让读者感受到语言文字的魅力 3.2 词汇层面 词汇的选择与文本的关系密切。不同的文体在选词方面应有所不同。比如：《新视野大学英语》第四册第四单元Section A The Telecommunication Revolution文章属于说明文，介绍电子信息革命，因此其选词多为与电子科技相关的正式用语。而《新视野大学英语》第二册第二单元Section A Learning the Olympic Standard for Love 为一篇记叙文，文章以对话为主，因此在选词方面更加贴近口语话。例句如下： （1）By installing optical fiber， digital switches， and the latest wireless transmission systems， a parade of urban centers and