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职业院校创业法律教育课程体系建设研究 　　[摘 要]目前，社会各界对创业的呼声越来越高，但不断高涨的创业人群与很低的创业成功率却形成鲜明反差，其中一个重要原因就是创业教育中法律教育的缺失。为此，健全高校创业法律教育，并根据大学生创业法律教育的特点，科学设计法律教育课程，构建完善的创业法律教育课程体系，提高潜在创业者的法律意识，增强其法律观念，提高其法律能力，是创业行动稳健、持续发展的保证，也是高校义不容辞的责任 [关键词]高职学生；创业法律教育；课程体系构建 [DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.36.210 1 我国创业法律教育的现状 所谓创业法律教育，是指通过传授基本法律知识，树立创业法律精神，培养创业法律思维及创业法律认知，达到现代化建设对人才培养目的需求。其目标是使高职学生在创业中提高法律意识和法律观念，适时运用法律知识化解纠纷、抵御风险，维护自身合法权益。我国目前的大学生创业法律教育还处在起步阶段，没有形成系统完善的创业法律教育理论和培训体系。以笔者目前就职的广州华立科技职业学院为例，全院性的法律课程仅仅只有思想道德与法律基础，只有经贸管理类的开设经济法课程。近两年，随着创业教育意识的增强，学院加快完善创业法律教育的针对性教学，增开了法律实务等选修课 2 创业法律教育的必要性 2.1 有利于事前防范创业法律风险 通过创业法律教育课程，为大学生创业提供必需的法律知识，才能保证创业活动在合法有序的轨道上进行。通过强化创业法律知识，大学生创业前就可以降低企业法律风险，“事前救济”是企业良好发展的前提 2.2 有利于提高大学生创业的成功率 通过大学生创业法律教育，规范大学生创业行为、提升其竞争力。一是做到不违法经营，创业活动在法律的框架内进行；二是充分发挥法律赋予经营者的权利，使自身权益不受侵犯，降低企业法律风险，使创业企业健康、良性发展；三是大学生创业时学会使用法律武器，妥善解决纠纷，降低创业成本 2.3 有利于培养综合素质高的新型创业人才，提高学生的社会竞争力 根据国家的方针政策，对应其现阶段学生适应社会和就业创业能力不强的问题，能使高职应用型院校学生适应社会发展，增强实践水平，不但可以给学生提供更广的就业空间，还可以实现更多学生创新的目标 2.4 有利于实现和谐创业，促进就业 在当前严峻的就业形势下，大学生自主创业是缓解就业压力的有效途径之一。但实践中大学生创业者多因欠缺法律知识导致创业问题突出，加强大学生创业法律教育及加强创业法律教育课程的创新性改革，成为依法创业，创业健康发展的必然条件 3 高职学生创业法律教育课程体系的构建 3.1 广东省高职学生的特点分析 笔者作为十多年在高职从事法律教学的一线工作者，对广东省的高职学生有了基本的认识和了解。笔者所在的学校是3B院校，生源基本来自省内，由于学费较高，大多来自于比较富裕的家庭，其中很大一部分就是家庭创业成功的家庭。经济高速发展的广东省也是出了名的创业大省，学生的创业素质普遍比其他省份高，其中主要原因就是从小受到家庭及身边创业氛围的熏陶，耳濡目染十几年后，广东学生身上的创业意识和素质大大提高。比如，一入学，就有人向新同学推销锁具、桌子、风扇等诸多实用的东西，大赚一笔；还没毕业，就有人淘宝生意红红火火；等等。因此，有着这样的一批有创业意识基础的高职学生，只要学院稍加系统地进行创业教育及创业法律教育，为他们指明方向，可能就会帮助很大一部分的学生走向成功的创业之路 3.2 适用于高职学生的创业法律教育课程体系 3.2.1 创业法律理论教学 主要应包括四个部分 （1）创业筹备阶段相关法律制度。让创业者了解创办企业的类型和程序。如：法律对各种企业形态的最低注册资本、投资人的承担责任都要求不同，创业者自身应根据实际情况，首先选择合适的企业形式，其次按照法定程序完成企业的注册登记 （2）创业经营阶段相关法律制度。企业成立后，经营中必然要与其他市场主体有各种交易行为，要面临各种竞争，要资金融通，要面临各种风险的抵御和化解，创业者必须具备较全面的市场主体行为法，如竞争法、合同法、保险法、担保法等方面的知识 （3）企业社会责任相关法律制度。大学生创业者的法律教育，还要通过劳动合同法、产品质量法、食品安全法等相关法律的学习，提高创业者在未来经营过程中的社会责任，推动以后企业及时转变发展方式、实现企业的可持续发展 （4）创业纠纷解决法律制度。创业中，不可避免地会产生各种纠纷，纠纷的解决涉及程序法律规定。在课程体系中，程序法如民事诉讼法、行政诉讼法、仲裁法也要详细介绍 *教学模式：课堂实行多样的教学方式和实战，课下实行辅导制 *评价机制：①评学生：