英语电影教学在大学英语课堂上应用价值探析.docVIP

英语电影教学在大学英语课堂上的应用价值分析 　　摘 要：从当前教育理念来看，英语电影教学是一项具备语言文化特色的教学模式，将其合理地应用于大学英语课堂中，可以增强课堂教学氛围、提高英语教学质量，促使学生更轻松、更自然地学习和掌握英语知识。基于此，本文将重点分析英语电影教学在大学英语课堂上的应用价值 关键词：英语电影教学 大学英语 课堂 应用价值 【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）12C-0042-01 随着国际语言文化水平的提高，以往大学校园中所实施的英语教学模式已经无法满足学生对英语这门课程的学习要求。对此，应当从英语这门语言的特点出发，结合我国大学教学的实际情况，推出适合的、有效的教学模式来开展大学英语课堂教学。基于此，可以说英语电影教学非常适用，它能够改变英语教学氛围、改变英语教学方式，在向学生教授英语知识的同时，渗透英语文化，促使学生更容易理解和掌握英语这门语言。所以，在大学英语课堂中实施英语电影教学具有较高的应用价值 一、英语电影在大学英语课堂教学中的优势 电影教学起源于20世纪30年代的英国，在1956年引入语言教学，在20世纪80年代末第二次引入到以英语为第二语言的教学中，此后就在第二语言和外语教学中广泛应用。综合外国电影教学在英语外语教学中应用情况来看，在英语课堂中开展英语电影教学具有多种优势，具体表现为：富有移动性、具有图片和画面、能看到谈话者、融合听觉和视觉、教学专注性。另外，英语电影教学具有一个比较特殊的特点，那就是主题讨论和沟通情境较强，可以对学生进行视觉和听觉上的双重刺激，促使学生根据所看所听的情境进行讨论和学习，对于提高学生英语知识水平有很大帮助 单以美国电影来说，一些美国电影中所运用的语言丰富、鲜活、真实性强、感情色彩浓烈。将美国电影呈现在中国学生面前，可以自然而然地影响学生，促使学生感受和体会语言是如何自然、真实地表达。除此之外，一些美国电影还呈现了美国人的生活现实或历史，其中所渗透的语言文化和语言背景，会使教学环境更加自然、轻松;会使教学内容更具时代感。学生长时间受美国电影的熏陶和影响，有助于学生掌握英语语言语法、英语语言运用场合、英语语言的语感，为使学生灵活、自然地学习英语这门语言创造条件 二、英语电影用于大学英语课堂教学的理论支持 英语电影教学之所以适用于第二语言或外语教学中，除了具有语言特色和文化特色之外，还有理论支持，即建构主义理论、多元智能理论等理论支持 （一）建构主义理论支持 建构主义教学理论是认知学习理论的一个分支，提出的理论观点为：学生是信息加工的主体，在教师的指导和指引下，其充分发挥认知主体作用，对学习的知识予以认知。由此，可以说明英语电影教学是以学生为主体，基于学生的认知能力，系统地、合理地教授和引导学生掌握英语知识 （二）多元智能理论的支持 由美国著名心理学家霍华德有语言智能、视觉空间智能、人际交往智能等九项。因此，在对学生进行教学时，通过刺激学生的触觉、视觉、听觉等多个智能要素，可以增强学生对英语语言的感知和认识。而英语电影教学符合多元智能理论要求，在其理论支持下，有效实施，可以提高学生英语语言能力 三、英语电影教学在大学英语课堂中的应用价值 综合以上内容的分析，笔者认为大学英语课堂中实施英语电影教学的应用价值为： （一）丰富语言知识 大学英语课堂中实施英语电影教学，为学生呈现出生动形象的影视作品，其中英语语言的表达真实、自然、有情感、有幽默感，可以吸引学生学习热情，激发学生学习兴趣，促使学生尝试着模仿和学习英语语言的表达，如此可以培养学生的语感，丰富学生语言知识 （二）增强语法记忆 以往我国学生学习英语知识的方法，几乎都是抱着英语字典和语法书，背单词、记语法。这种学习方式比较枯燥，且效果不好。但英语电影教学是将知识、情境、故事融合在一起，以故事发展路线为主线，将英语词汇、语法合理地融入到故事当中，促使学生通过观看故事中人物的对话和肢体表达，轻松且有效地记忆语法，掌握词汇 （三）提高文化素养 西方文化崇尚自由，在诸多英语电影中都会渗透西方文化，如《阿甘正传》《Remember me》等。在大学英语课堂中实施英语电影教学，还可以使学生被西方文化所熏陶和影响，促使学生的文化素养逐渐提高 四、结束语 在大学英语课堂中开展英语教学活动，应当摒弃传统的“中国式”教学方法，采用英语电影教学，充分体现英语电影的语言特色、文化特色、理论体系，更好地教育和引入学生，如此必然能使英语电影教学的应用价值提升，提高大学英语教学水平 参考文献： [1]敖聿.英语电影教学在大学英语课堂上的应用价值探索[J].科技风，2014，（19）.