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论心理效应对思想政治教育的启示 　　摘 要：思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。思想政治教育的对象是人，而人在思想政治教育过程中充满了复杂的心理活动，因此有效把握人的心理规律开展思想政治教育具有重要意义。科学借鉴首映效应、皮格马利翁效应、霍桑效应、示范效应、蝴蝶效应对思想政治教育具有启示作用，正确认识和运用这些心理效应可以提高思想政治教育的效果，增强思想政治教育的影响力，提高思想政治教育的科学性和实效性 关键词：心理效应;思想政治教育;启示 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）31-0192-03 党的十七大报告指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。”党的十八大报告再次强调：“要加强和改进思想政治工作，要注重人文关怀和心理疏导。”这启示我们，在新形势下要做好思想政治工作，必须要进行新的思考和认识，要将心理学充分运用到思想政治教育过程中 一、心理效应概述 （一）心理效应的含义 心理效应是社会中一种普遍的常见的心理现象，是指大多数人在相同情境下或对某种相同的刺激，产生相同或相似的心理反应的现象。心理效应的数量很多，有的学者收集到200余条，这些心理效应的命名方式也多种多样，如，以人的名字命名：阿斯伯内多效应、罗森塔尔效应;以动物的名字命名：鲶鱼效应、青蛙效应;以活动命名：跨门槛效应、角色效应等。心理效应按照性质可以划分为积极心理效应、消极心理效应和中性心理效应，积极心理效应可以使人产生积极向上的心理暗示，有利于提高工作效率，帮助人们获得成功;消极心理效应会导致认知和行为方面的偏差 （二）心理效应的特点 心理效应的种类很多，但它们有共同的特点：普遍性、客观性、差异性、不自觉性。普遍性指的是心理效应的广泛性，它存在于每个人身上，存在于各种地方，无论是在社会中还是家庭中到处都可以看到它的身影。客观性指的是心理效应依赖于一定的客观环境和客观刺激，它作为一种客观的心理现象，是不以人的意志为转移的，具有客观存在性。差异性有三个方面的表现：其一，不同的刺激得到的心理反应不同，具有差异性;其二，心理效应的表现形式、作用具有差异性;其三，同一种心理效应对于不同个体的作用程度不同，具有个体差异性。心理效应的不自觉性所表达的意思是：虽然心理效应是学习和社会化共同作用的结果，但它并不一定是有意识的习得行为，它是一种在不知不觉中形成的心理反应 二、思想政治教育中的心理效应 （一）首映效应 首映效应也叫最初效应，具体到思想政治教育当中就是教育者与教育对象初次接触时给教育对象留下的第一印象。这一印象虽然多是表面的、浅层的东西，但是往往也是最令人难以忘怀的，并且影响以后对该人的认识 （二）皮格马利翁效应 皮格马利翁效应，又叫作罗森塔尔效应，亦称期待效应。心理学家罗森塔尔用古希腊神话中一位主人公的名字――皮格马利翁命名了这种效应。皮格马利翁是希腊神话中赛普勒斯的国王，他擅长雕塑，并且在雕刻一个少女塑像的过程中倾注了全部心血，并深深爱上了自己塑造的少女形象。上帝为他的痴情而感动，于是便赋予这尊雕像以生命。二人最终结为夫妻，从此过上了幸福美满的生活。20世纪60年代，心理学家罗森塔尔对一所小学四到六年级的学生做了一个“预测未来发展的测验”。他从中抽取几十名学生，并告诉老师说他们是预测中发现将来有发展前途的好苗子。几个月之后再来调查，发现这些学生的成绩果然有了明显的提高，得到老师的赞许与认可。研究者对这种现象的解释是：不管是什么样的人，只要对他们倾注心血、充满期待，他们就会受到鼓舞进而激发其内在潜能，获得很大进步。当教师受到心理学家的暗示后，不自觉地将这些学生视为人才而青睐有加。教师认为他们有发展潜力，期待他们成为天才。这种期待心理无时无刻不反映在教师的言谈举止中，从而对这些学生产生了积极的暗示和激励，使他们认为自己一定会成功，因此在行动中就会做出相应的反应。这种心理效应又叫作期待效应。在思想政治教育过程中，教育者同样应当对教育对象充满期待，将他们当作有发展前途、发展潜力的人才来对待 （三）霍桑效应 霍桑效应是从霍桑试验中得出的一条规律。20世纪初，美国一些学者在霍桑电气公司进行了一系列研究，包括外部环境影响条件以及心理影响因素。其中有一个研究叫“谈话试验”，即用两年多的时间，专家们找工人个别谈话2万多次，并规定在谈话过程中，要耐心倾听工人们对厂方的各种意见和不满，并做详细记录，对工人们的不满意见不准反驳和训斥。结果这一实验得到了意想不到的结果：霍桑工厂产量大幅度提高。这是因为工人们在工作中会积聚许多不满情绪，但这种情感的压抑却无处发泄。这一实验给了工人们宣泄自己情感的机会，压抑在内心的种种不满情