重视班主任队伍建设才能提高德育管理实效.doc

重视班主任队伍建设才能提高德育管理实效 　　摘要：班主任是班级的灵魂，是学校德育工作开展的重要依托对象。一个好班主任，能够带出一个好班级，一所学校拥有一支优秀的班主任队伍，也就有了建设一流的现代化学校的中坚力量。重视班主任队伍建设，始终把班主任队伍建设放在学校工作的重要位置，认真抓好班主任的选拔、聘任、培训、指导工作，着力营造有利于班主任工作、成长的环境和氛围，逐步培养出一支优秀的班主任队伍 关键词：择优聘任；注重实践；搭建舞台；强化职责 中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0352-02 中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出，”要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任”。这一要求为”班主任队伍建设”指明了方向。随着学校各方面建设的发展，学校逐渐形成了”规范行为，陶冶情操，健全人格”的德育工作特色与思路。在班主任队伍建设的过程中，学校充分认识到了班主任在学生管理中的重要作用，始终把班主任队伍建设放在重要位置，建立和健全班主任例会制度，切实提高班主任的思想道德素质，通过各种途径提高班主任的知识能力和管理技能，完善班主任工作考核机制，加强班主任后备队伍建设，努力提高班主任的整体素质，使学校德育工作上一个新台阶 1.严格筛选，择优聘任，精心组建班主任队伍 1.1 精心选拔教育教学经验足，能力、责任心强的教师担任班主任。这有利于班级、学校秩序的稳定，有利于建设良好的班风、校风，为争创一流的教育教学质量提供保障 1.2 适当安排一批年轻教师、新教师担任班主任。年轻教师是学校最具活力的群体，学校的发展将来要靠他们挑大梁。一方面让他们在实践中得到锻炼，尽快成长；另一方面也为学校发展打算，使班主任队伍后继有人 1.3 配备班主任时力求以老带新，以新促老（新教师、年轻教师观念新，胆子大，富有改革创新精神），老少共进，形成比较合理的班主任队伍结构 2.加强培训，注重实践，促进班主任队伍的成熟 为了培养一支适应当前教育需要的高素质的班主任队伍，把班主任队伍的培训工作列入学校工作重要的议事日程，广辟培训渠道，开展了多种形式的培训 学校坚持班主任学习和例会制度，结合工作实际，组织班主任学习有关教育理论和班级管理知识。请有关领导、专家、优秀班主任讲课；将《班主任》、《中小学管理》、《德育研究》等刊物上有实际指导作用的优秀文章印发给班主任；选送青年班主任参加市、区的骨干班主任培训、心理健康辅导员培训；每学期举行班主任主题教育观摩活动课；定期开班主任例会；举办德育研讨会等等。通过这些方式，加强了对班主任（包括班级、学生管理）的理论知识培训及具体的业务操作培训。让班主任接受最新的、符合时代发展要求的现代教育理论，让班主任了解现代德育管理工作的重要理念；科学、民主的观念和合作的意识，用新的教育理论武装自己，指导开展工作。通过业务操作培训和工作方法指导，班主任能有条不紊、有效地开展常规管理工作。在培训中针对班主任的工作艺术，师生心灵沟通的方法等指导，组织班主任老师开展讨论，有效地指导了班主任的实际工作，班主任的工作方法由以前的”传”、”堵”逐渐转变为学生乐意接受的”疏”、”导”的方法，提高了班主任开展德育教育的实效 3.运用激励机制，调动班主任工作的积极性 3.1 目标激励。目标激励是根据工作目标来引导、激励和规范班主任工作行为的一种动力，是班主任出色地完成教育、教学及班集体建设任务的重要保证 一所学校要办好应该有明确、完备的目标体系。学校的班级管理工作目标：要求班主任牢固树立争创一流的意识，坚持教学为中心，创班级教学质量的一流；坚持德育为首，抓好学生养成教育、安全教育、心理健康教育等，做到班级学生遵规守纪无违法犯罪，形成稳定、良好的班风，工作深入细致、到位，无流失生、无重大责任事故 3.2 情感激励。就是感情投入。教师的工作最神圣，也最难做，最辛苦，教师的工作没有时间和空间的限制，不能像机关干部那样按时上班按时下班，尤其在学校改革发展过程中，教师的任务明显加重，心理压力也不断增加，担任班主任的老师尤其如此。为此，平乐县教育局、学校领导注重与他们在心灵上多交流，在情感上多沟通。首先，以领导的榜样行为感召班主任。孔子言：”其身正不令而行，其身不正虽令不从。”学校领导人员严以律己，廉洁奉公，以身作则的榜样行为是无声的号令，是最有说服力的。要求班主任做到的，自己首先做到，这样才能激励班主任教师更积极、更忠诚地投入工作。学校领导经常陪班主任家访学生，为了教育学生，领导们无怨无悔地放弃了一个又一个节假日。我们还经常性约后进学生及学生家长到校谈话，帮助班主任发现