面对就业困难高职学生该如何提高自身核心竞争力..docVIP

面对就业困难高职学生该如何提高自身核心竞争力 　　摘 要：高职学生就业困难和人才市场上的用工荒成为了一对非常显眼的矛盾，提高高职学生在就业过程中的核心竞争力，凸显出高职学生在工作中的优势，是解决高职学生就业困难和人才市场用工荒的最佳方式。为此，首先深度分析了高职学生就业困境产生的原因，然后细致讨论了如何提升高职学生就业中的核心竞争力。研究结果旨在为高职院校的就业指导教师和新一轮的高职高专教育教学改革活动提供参考 关键词：就业困难；高职学生；核心竞争力 中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.16.039 高职院校是以培养具有专业技能的人才为办学宗旨，这些人才本应该能够直接服务与企业生产一线，高职学生当下的就业困难需要高职院校的教育教学人员高度反思。习近平总书记有关职业教育发展的重要指示和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）精神对高职教育教学改革具有重要的指导作用。分析高职学生就业困境产生的根本原因，对症下药以提升高职学生的就业核心竞争力是当下研究的重点课题 1 高职学生的就业困境分析 1.1 高职学生的职业能力与人才市场需求的匹配度存在较大差异 2016年两会中重点强调了创新对于企业建设和发展的重要作用，企业在招聘人才时对于人才的专业技术能力和创新能力都有较高的要求。传统的高职毕业生的最大优势是具有精湛的技术，但是在创新意识和科研能力方面的培养较为欠缺，这就造成了高职学生的就业困境。此外，时下企业经营生产中的技术革新对学生的终身学习能力、合作交流能力和人际交往能力等都提出了新的要求。所以高职学生的职业能力丰富的同时，还要强化促进其职业发展的相关能力的提升 1.2 高职学生的所学课程与企业实际工作的要求存在一定距离 信息技术和互联网的普及推进了工业3.0时代的到来，各个行业的技术革新速度非常快，很多跨国企业所用的技术是从国外引进的，这就对国内高职院校的课程内容提出了新的挑战。高职学生所学的课程与企业实际工作的要求存在距离呈现区域性的特点，对于高职院校所在地理位置的相关企业来说，其学生所学的课程差距比较小；对于高职院校所在地理位置之外的相关企业来说，其学生所学的课程与实际工作需要存在较大差距。很难学以致用，也是高职学生的就业困境产生的原因之一 1.3 高职学生的就业观念与市场经济环境就业特点存在差别 高职学生的就业观念受到自身思想和家长思想的双重影响，导致了与当下市场经济环境的就业特征存在较大差别，从而导致了就业满意度不够而无法投入工作状态。高职学生多数为90后，这些学生是在步入小康社会的时代背景下长大的，其学生时代的物质生活比较优越，而高职毕业生的工作岗位是从生产一线做起的，入职时的起始工资通常情况下并不高，这就与高职学生的预期产生落差。高职学生家长受到过去计划经济体制时代工作稳定性的影响，期望学生能够有一份非常稳定的工作。时下是市场经济环境，企业以发展建设以盈利为主要目的，工作厂址和工作内容会随着企业经营而进行动态调整。这种工作地理位置和工作内容的变化并不被高职学生家长看好。就业观念造成高职学生就业困难的主要主观个人因素 2 提升高职学生就业核心竞争力的具体方法 2.1 深化教育教学改革，完善高职人才培养体系 如果把学生比作是教育领域中的产品，学校就是教育行业中的企业。创新是推动企业发展的关键因素这一观点对于高职院校同样适用。只有高职院校深化教育教学改革，才能让教育产品――学生升级更新，从而让高职学生就业困难的状况有所改观 在具体的深化教育教学改革方面，主要可以从以下三个方面着手。第一，提高教学内容与企业用工的匹配度；第二，革新教学方法以适应90后学生群体的学习特点以便于提高教学质量；第三，强化工学结合模式在高职教育中的重要性以充分发挥校企联合办学的优势。经过全方位的教育教学改革后，可以完善高职院校的人才培养体系，进而凸显高职学生在就业市场中的竞争力，最终有利于解决高职学生的就业困境和人才市场上用工荒的尴尬局面 2.2 强化就业指导，完善高职学生就业指导工作体系 就业困难现状的出现反映出了两方面的问题，一是用人单位在人才甄选的倾向性，二是学生在就业过程中的个人能力有待于提高。为此，学校就业指导中心要对学生进行系统的就业指导工作，让学生尽快从一个求学的学生状态调整到一个准职场新人状态，从而有利于高职学生把握住属于自己的就业机会 用分层次的就业指导方法，针对不同年级的学生采取不同的措施，应用不同的方法，制定不同的就业指导重点。大学一年级学生就业指导的重点是职业意识的培养和确立，他们入校时间短，处在适应期，对专业学习、自我认识、职业认知和职业