基干职业能力《护理礼仪》品牌课程建设实践探析.docVIP

基于职业能力的《护理礼仪》品牌课程建设实践探讨 　　【摘要】随着我国医疗改革不断深化，医学教学也随之迅速发展。《护理礼仪》作为护理专业一门专业必修课程，在培养学生良好的临床护理礼仪技能等方面发挥着积极作用，与医改“以病人为中心”服务理念相吻合。因此完善护理礼仪课程体系，加大护理礼仪品牌课程建设显得十分必要。文章对《护理礼仪》品牌课程建设的意义进行分析和研究，并提出基于职业能力品牌课程建设有效途径，旨在促进我国中职护理教育的可持续发展 【关键词】职业能力 护理礼仪 品牌课程建设 实践 【基金项目】本文是广西教育厅职业教育教学改革一级项目〔《护理礼仪》品牌课程建设〕（桂职改2013-44）的研究论文 【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0212-01 现代医疗事业发展背景下，护理行业服务范围逐渐由单一的临床护理领域发展至社区、卫生保健等领域，同时对从业人员提出了高要求。中职护理教育作为我国医学职业教育教学结构的一部分，是为我国医学领域培养技术型人才的重要载体，然而现阶段，我国总体护理服务质量并不高，主要是由于影响人才培养质量的因素较多，其中最为关键点是课程体系的设计，《护理礼仪》是提高学生护理礼仪的专业课程，护理礼仪也是护士必须具备的临床工作素质。为此，加强对基于职业能力的《护理礼仪》品牌课程建设实践的研究具有积极意义 一、重视《护理礼仪》课程的重要作用 社会在不断发展，人们就医已经有了更多自主权，无论是对医生还是护士，患者都能够自主进行选择，正因如此，临床护理人员将面临着更大挑战。随着我国护理事业的蓬勃发展，各医学院校的护理专业也有了前所未有的发展，为了更好地适应现代医疗发展模式，护理专业学生在校是否接受良好的礼仪教育直接影响护生整体素质。重视《护理礼仪》课程建设主要表现在两个方面： 第一可以增强学生适应社会能力。护理工作看似简单，实则难度较大，护理工作质量高低与患者安危息息相关。通常情况下，影响护理质量的因素主要表现在技术与礼仪两方面，学生在接受护理礼仪课程后，能够强化护理行为效果，提升护理质量，且能够使学生在临床护理工作过程中，增加自信心和责任心，最大限度上减少护理工作失误，提高护理质量，以增强学生日后适应能力 另一方面可以提升护生的就业率。中职学校学生构成较为复杂，很多学生在选择学校时往往注重就业率，而在面试中“第一印象”的重要性不言而喻。如果学生在校期间能够保持正确的站姿、坐姿等，做到各项工作规范、有序，不但会增强自信心，还能够给考官留下更为深刻的影响，从而显著提升学生就业率 要想实现上述目标的重中之重是课程体系的建设，现阶段面对激烈的竞争环境，中职卫校要积极打造将职业能力作为基础的《护理礼仪》品牌课程，不断提高教学质量及效率，才能够更好地适应现代医疗事业发展 二、基于职业能力《护理礼仪》品牌课程建设有效途径 近年来，素质教育逐渐成为我国教育教学主流发展趋势，素质教育不仅关注学生基础知识，更加强调的是学生理念及能力方面教育。为此，在打造《护理礼仪》品牌课程过程中，要将职业能力作为根本，侧重对学生护理礼仪能力的培养及综合素质的提升，具体可以从以下几个方面入手： （一）明确教学目标，树立现代教育理念 教学目标是课程体系建设的核心，教师要明确教学目标，掌握护理礼仪与护理专业之间的联系，并结合学生特点，确定课程目标，实现护理礼仪与护理专业有机整合，使学生在就业中能够充分展现自身内在美与外在美，同时，教师要认识到《护理礼仪》课程本质是一门实用性、操作性课程，在课程体系建设中，除了关注系统知识，还需要重视实践运用，使学生能够将知识运用到实践中 另外，教师作为品牌课程建设的关键，其思想、观念直接影响学生对课程的认识，为此，教师要树立现代教学理念，尊重学生，掌握现代医疗事业发展趋势，并强调护理礼仪对于学生未来发展的重要作用，对就业岗位发展趋势进行分析，使学生能够端正对该门课程的态度，更好地参与到教学活动当中，充分汲取知识，提升自身专业水平 （二）结合课程特点，合理安排教学时间 据调查发现，很多中职院校将护理礼仪课程设置在专业核心课程之前或者之后，并不是与护理教学同时进行，缺乏实践训练，难以有效激发学生兴趣，使得教学效果大打折扣。为此，要结合《护理礼仪》课程特点，将该项课程与护理专业核心课程同时开设，使学生在学习专业课程的同时，能够具体了解护理工作内容，并掌握礼仪沟通技巧，以增强学生对护理礼仪知识的印象，相比较护理学专业核心课程，护理礼仪课程是一门相对轻松的课程，同时开设该门课程，能够缓解学生压力，并在学生掌握各种疾病护理知识时，更加深入的认识礼仪，为日后更好地适应工作奠定坚实的基础 （三）科学编排教学内