2015年英语学科责任杯竞赛方案.docxVIP

提高教学能力 提升专业品质 福山正达外国语小学 “2015责任杯”英语学科竞赛方案 孔伟红 屠彩英 一、活动宗旨： 通过基本功比赛和单元设计比赛以及课堂教学展示，营造“齐参与、共探讨”的教研氛围，促进专业技能发展, 提高英语教师专业素养；深化英语学科的单元整体设计研究，进一步增强教师教研能力。整体展现我校英语教学研究以及师资队伍建设的成效。 二、比赛项目及实施办法 （一）个人专业基本功比赛 参赛对象：1-5年教龄教师与新进教师 参赛内容：经典英语诗歌朗诵比赛 目标内容形式流程任务时间参与人员检阅新教师的语貌和正确使用语音语调、掌握英语话语节律的能力，提高专业技能。 普及英语诗歌常识，促进教师广泛阅读英文经典，提升专业品质。英语语音语调知识以及诗歌常识复习 英语经典诗歌鉴赏 ??果: 语音语调微型培训讲座课件、 教师诗歌朗诵辅助课件、朗诵视频、专家点评微型培训： 组内自培+专家点评 朗诵比赛： 鉴赏（背景介绍）+朗诵自学 复习关于弱读、省略、同化、连读、失爆、节奏、语调以及意群和停顿的关系等知识，两人一组分工设计5分钟微型讲座，制作课件11月2日之前全体英语教师分享 组内微型讲座，自培语音语调知识以及诗歌诵读技巧11月2日下午2：00-3：00全体英语教师选材 广泛阅读英语经典诗歌，选择合适的朗诵材料，查阅背景资料（作者简介，诗歌意境，节奏韵脚等），制作辅助课件（背景介绍文字，表达意境的图片，相得益彰的音乐等素材）11月2日-11月17日1-5年教龄教师与新进教师比赛 1-5年教龄与新进参赛教师：首先进行全英文的背景介绍，然后配乐诗歌朗诵。 余正老师：评价并逐一点评。 5年以上教龄教师：参与评价11月18日上午9：20-11：30余正老师 全体英语教师跟进 过程摄影：陈琳珺 过程录像：屠凌芸 资源汇总，新闻报道：钟靖茹11月19日—11月22日陈琳珺 屠凌芸 钟靖茹（二）单元整体设计比赛 参赛对象：全体英语教师 参赛内容：单元课时任务链表设计以及某一个重点的片断设计 目标具体要求 流程任务时间参与人员通过对朗文教材某一单元课时任务链表的设计，考查教师对教材的解读能力以及合理安排教学内容、有效整合单元资源以及构建完整语境下单元文本的能力。 通过对单元目标下某一个重点语言知识的片断设计，促进教师对目标落实的积极思考，考验教师的教学设计能力，提高教学实效。 推动学校教师专业发展和教学能力提升。选择一个所有参赛英语老师都没有教过的朗文单元作为比赛内容。提供单元目标横向表、Super-E-Book电子书资源以及配套练习资源等。 组长当场揭示教学内容，规定完成时间为1.5小时。 每位参赛教师现场完成单元课时任务链表（电子表）的填写，包含单元主题、分课时话题、课时目标、课时文本(提倡整合，鼓励再构）、补充资源链接。 每位参赛教师围绕该单元的某个重要知识点现场设计一个教学活动片断，展示如何循序渐进突破难点，有效落实目标的教学方法。 成果：课时任务链表，教学片断设计（电子文稿）确定比赛内容，准备专用资源包11月9日前孔伟红，屠彩英现场设计比赛11月9日下午1：30—3：00全体英语教师3.评选11月10日-11月13日专家： 郭松梅 吴建新（60%）孔伟红， 屠彩英（40%）3．点评与交流11月23日教研活动时间全体教师（三）课堂教学展示 目标具体要求流程任务时间参与人员1．展示单元整体设计成果，促进团队合作，激励教师个人发展的内驱力。 2．整体展现我校英语教学研究成果以及学生英语学科素养。 从单元设计竞赛中选出高低年级组优秀设计方案各一份，确定上课选手。 组成低高年级两个合作团队，进行集体备课，通过集体讨论及分工，确定单课教学设计。 承担上课的教师在集体备课的基础上进行细化调整，完成教案撰写、课件制作、板书设计等任务。 以团队为单位进行试教、进一步调整设计。 成果：课堂教学展示。1．确定选手11月16日校长，专家，组长2.组建团队，集体备课。11月16日—11月22日全体英语教师3．教师试教，教学改进。11月23日—12月1日全体英语教师4．教学展示12月3日专家、全体教师、兄弟学校教师5．反思点评12月7日 教研活动全体教师6．总结交流根据学校安排展示选手三、评分标准以及评分表 2015福山正达外国语小学责任杯比赛 比赛项目：基本功比赛（经典英语诗歌朗诵比赛） 学科： 英语 比赛要求：事先准备好比赛内容（背景介绍，诗歌选篇），制作相关辅助资源（PPT背景和配乐