促进师资培育机构与实习学校合作成功的先备条件.PDF

促進師資培育機構與實習學校合作成功的先備條件 陳 嘉 彌 國 立 台 東 師 範 學 院 初 等 教 育 系 副 教 授 89.9 發 表 於 彰 師 大 ， 教 育 實 習 輔 導 季 刊 ， 6(2) ，53-61 21 世 紀 的 師 資 養 成 教 育 趨 勢 除 持 續 提 供 多 元 化 的 教 師 訓 練 途 徑 外，師 資 培 育 機 構 與 學 校 或 相 關 文 教 機構 發 展 合 作 關 係，亦 為 師 資 養 成 專 業 化 的 主 流 方 式 之 一 （ Ganser, 1996; Hopkins, 1995 ）。 事 實 上 ， 有 關 公 立 學 校 與 師 資 培 育 機 構 的 合 作 發 展 早 在 1980 年 代 中 期 即 已 有 相 當 豐 富 的 經 驗 ， 至 1990 年 代 初 期 ， 有 研 究 機 構 甚 至 極 力 主 張 教 育 單 位 應 基 於「 雙 方 可 合 作 」的 前 提 下，創 造「 一 個 為 新 進 教 師 職 前 訓 練、有 經 驗 老 師 的 在 職 進 修、或 教 育 研 究 工 作 者 研 究 發 展 有 關 教 學 專 業 的 新 機 構 或 學 校 」（The Holmes Group ，1990 ）。何 以 師 資 培 育 機 構 與 中 小 學 校（ 後 文 並 與「 實 習 學 校 」一 詞 交 互 並 用 ）間 會 形 成 合 作 的 伙 伴，而 成 為 未 來 世 紀 師 資 培 育 的 重 要 途 徑 之 一 ？ 第 一 、 基 於 教 師 的 專 業 分 工與 發 展 的 需 要 ， 希 望 藉 由 師 資 培 育 機 構 與 學 校 間 的 合 作 ， 各 自 發 揮 其 特 長 ， 以 做 為 師 資 專 業 發 展 的 有 利 資 源。黃 政 傑 等（ 民 80 ）、饒 見 維（ 民 86 ）等 人 之 研 究 指 出，師 資 培 育 機 構 的 教 學 者 或 具 有 豐 富 的 理 論 學 養 ，但 疏 於 實 際 教 學 現 場 的 實 務 經 驗 及 知 識。中 小 學 校 教 師 恰 好 相 反，他 們 對 實 務 非 常 熟 悉，但 是 在 教 學 歷 程 中 仍 需 要 一 些 有 關 的 理 論 來 反 省 他 在 教學 工 作 上 的 表 現，這 種 系 統 化 知 識 的 提 供，則 有 賴 於 師 資 培 育 機 構 的 工 作 者。學 校 教 師 及 師 資 培 育 機 構 的 教 學 者 可 以 透 過 合 作 的 方 式，彼 此 分 享、反 省 有 關 教 育 實 務 或 教 育 改 革 方 面 的 心 得 與 經 驗，以 增 進 個 人 的 專 業 發 展，這 個 想 法 普 遍 受 到 許 多 學 者 的 肯 定 與 傳 播 （ Hasslen, Bacharach, Bechtold, Truex, 2000; Kyle McCutcheon, 1984; Shau, 1987 ）。 第 二 、 基 於 學 校 組 織 發 展 與 成 長 的 需 要 ， 師 資 培 育 機 構 與 實 習 學 校 結 合 發 展 一 種 合 作 的 關 係，對 師 資 培 育 機 構 而 言，可 以 瞭 解 學 校 現 場 脈 絡 實 際 變 化 的 情 形，以 作 為 修 正 養 成 教 育 與 在 職 訓 練 方 向 的 參 考。而 實 習 學 校 也 可 透 過 師 資 培 育 機 構 所 提 供 不 同 形 式 的 服 務，如 分 享 教 育 設 施、設 計 高 階 理 論 課 程、教 育 專 業 諮 商、教 學 研 究 與 發 展 等 等，讓 實 習 學 校 內 的 行 政 人 員、教 師、學 生、或 家 長 能 得 到 擴 充 學 習 的 管 道 與 機 會， 以 促 使 整 個 學 校 的 成 長 與 發 展 。 對 組 織 發 展 而 言 ，「 合 作 」 可 以 透 過 外 部 的 刺 激 ， 以 促 進 雙 方 內 部 機 制 的 成 長 ， 而 達 到 發 展 的 目 的 。 第 三 、 基 於 整 體 師 資 培 育 資源 有 效 分 配 與 運 用 的 觀 點 ， 師 資 培 育 機 構 與 學 校 合