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浅谈高考新材料作文教学思考`
浅谈高考新材料作文教学思考 摘 要:高考新材料作文看似让考生“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,实则考生在思维上每一步的跃出都要跨过一个“障碍”。在笔者看来,材料作文有四难:材料读懂难;角度确定难;观点提炼难;文题拟写难。本文笔者以全国高考语文作文为例并结合自己的作文教学实践,从规范的角度看,教会学生写合格的文章。从情感的角度看,鼓励学生写真挚的文章。从技巧的角度看,培养学生写有亮点的文章三个方面谈谈作文教学的思考
关键词:高考;材料作文;教学思考
高考材料作文看似让考生“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,实则考生在思维上每一步的跃出都要跨过一个“障碍”,在笔者看来,材料作文有四难:材料读懂难;角度确定难;观点提炼难;文题拟写难。虽然新材料作文写好不容易,但这种作文命题形式能够给考生提供一定的条件性和情景性,又不失之宽泛,而在具有特定环境规定下的考生作文,才具有更大的真实性与检测性,所以有其存在价值。下面笔者就以全国高考语文作文为例并结合自己的作文教学实践,谈谈作文教学的三点思考:
一、从规范的角度看,教会学生写合格的文章
教会学生写合格作文,这是中学作文教学最基本的要求,每一位中学语文教师都应该以此作为自己作文教学最基本的起点。所谓合格作文,就是中心基本明确、结构基本完整、语言基本通顺。笔者多年高三教学,非常痛惜大部分考生连合格作文都不能写好,在应试教学下,让学生写合格作文是完全可以操作的。面对新材料作文,这一高考作文命题的新趋势,作文教学不可杂乱无章、空洞无物,首先要教会学生写合格的文章,教学时可以从以下几个方面入手:读懂材料,选准角度,明白观点,拟好题目
二、从情感的角度看,鼓励学生写真挚的文章
在平时的教学中,有同学与我交流说,“老师,我多么希望用质朴、平实的语言写出表达我真实感情的文章,同时这些文章又能走进同学和老师的心里,其实我平时也最喜欢读这样的文章。”诚如这位同学所言,在合格作文基础上,阅卷老师也更希望能读到真情实感的文章,尽管它可能有些瑕疵
是否具有真情实感是一篇文章能否打动人的关键,当写作者将自己的真诚融入文章时,他的文字已经没有了技巧,只是纯性情的流露,那么即使是最朴素的遣词造句,在他的笔下也熠熠生辉,而阅读者则能通过充满情感的文字,触摸到学生的心灵,想象他在作文时的激动,想象他的那些美好善良的故事,文章让我们看到一个个活生生的有情有爱的人。之所以将这一点特别强调,是因为近年来考场作文,甚至是满分作文中伪感情倾向大大冲击日常作文教学,学生不就地取材,写自己身边最感人的事与人,而是动不动就搬用历史事例讲大道理。而教师的作文教学指导急于求成,要求立竿见影,不惜违背了作文教学的特殊规律,真正优秀的文章应该是以理服人、以情感人,关注现实、关注自己、关注人生
三、从技巧的角度看,培养学生写有亮点的文章
这里所说的技巧,并不是语言的华丽堆砌,结构的模式化,事例的万能化,而是教师在作文教学中潜移默化的指导方法,它在学生作文中是无痕的。每年每班都会有一部分学生作文写得很优秀,也有相当一部分学生具有作文写优秀的潜质,做教师的如何将优秀的培养的更优秀,如何发现并指导具有优秀潜质的变得优秀,使这些同学对写作充满信心、热情,愿意跟着你戴着脚镣跳舞,且能舞出一片天地,这全依赖于老师的一双慧眼、一份责任心以及一个行之有效的作文指导方法
(一)指导学生“想大问题,做小事情”。教育部考试中心主任姜钢指出:今年的作文均具有积极的思想导向,反映时代主旋律,贴近考生实际,有利于素质教育,有利于创新人才的选拔。钱理群教授说过:青年要“想大问题,做小事情”,青年学生的作文要跳出“小我”圈子,不能总徘徊在与朋友的一次误会中,总纠结于一次“优秀干部”的落选,应试教育让我们的学生虽想着国家、社会,但却不了解国计民生,不知大米多少钱一斤。教师不能视报纸杂志为洪水猛兽,不能无限制霸占学生的时间,使其没有时间接触社会,不能课堂四十五分钟一言堂,也让三尺讲台成为学生评论世事的平台。只有如此,学生作文时,选材立意才会大气、贴近时代,分析时才有透过现象深入本质的习惯,这些作文品质恰恰就是高考作文发展等级的要求
(二)引导学生将优秀文学作品的亮点吸收内化。模仿学习是学生作文变得优秀非常有效的一步,模仿学习的对象一定是优秀的文学作品,且不可依葫芦画瓢,要在赏析领悟的基础上内化为己有。例如诗歌散文中以景作结的写作手法,具有“未言情而情无限,言有尽而意无穷”的效果,同学作文时是不是也用此种结尾方式来代替口号式结尾呢;小说中倒叙插叙的写作手法能取到设置悬念,引发读者阅读兴趣的效果,爱写记叙文的同学是不是改变流水账的方式,在叙说方式上来个亮点呢;议论文中先破后立的结构非常新颖,常写议论文的同学是否也可以撇开三段式不写,尝试一下先破后
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