浅谈高考新材料作文教学思考`.doc

浅谈高考新材料作文教学思考 　　 摘 要：高考新材料作文看似让考生“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，实则考生在思维上每一步的跃出都要跨过一个“障碍”。在笔者看来，材料作文有四难：材料读懂难;角度确定难;观点提炼难;文题拟写难。本文笔者以全国高考语文作文为例并结合自己的作文教学实践，从规范的角度看，教会学生写合格的文章。从情感的角度看，鼓励学生写真挚的文章。从技巧的角度看，培养学生写有亮点的文章三个方面谈谈作文教学的思考 关键词：高考;材料作文;教学思考 高考材料作文看似让考生“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，实则考生在思维上每一步的跃出都要跨过一个“障碍”，在笔者看来，材料作文有四难：材料读懂难;角度确定难;观点提炼难;文题拟写难。虽然新材料作文写好不容易，但这种作文命题形式能够给考生提供一定的条件性和情景性，又不失之宽泛，而在具有特定环境规定下的考生作文，才具有更大的真实性与检测性，所以有其存在价值。下面笔者就以全国高考语文作文为例并结合自己的作文教学实践，谈谈作文教学的三点思考： 一、从规范的角度看，教会学生写合格的文章 教会学生写合格作文，这是中学作文教学最基本的要求，每一位中学语文教师都应该以此作为自己作文教学最基本的起点。所谓合格作文，就是中心基本明确、结构基本完整、语言基本通顺。笔者多年高三教学，非常痛惜大部分考生连合格作文都不能写好，在应试教学下，让学生写合格作文是完全可以操作的。面对新材料作文，这一高考作文命题的新趋势，作文教学不可杂乱无章、空洞无物，首先要教会学生写合格的文章，教学时可以从以下几个方面入手：读懂材料，选准角度，明白观点，拟好题目 二、从情感的角度看，鼓励学生写真挚的文章 在平时的教学中，有同学与我交流说，“老师，我多么希望用质朴、平实的语言写出表达我真实感情的文章，同时这些文章又能走进同学和老师的心里，其实我平时也最喜欢读这样的文章。”诚如这位同学所言，在合格作文基础上，阅卷老师也更希望能读到真情实感的文章，尽管它可能有些瑕疵 是否具有真情实感是一篇文章能否打动人的关键，当写作者将自己的真诚融入文章时，他的文字已经没有了技巧，只是纯性情的流露，那么即使是最朴素的遣词造句，在他的笔下也熠熠生辉，而阅读者则能通过充满情感的文字，触摸到学生的心灵，想象他在作文时的激动，想象他的那些美好善良的故事，文章让我们看到一个个活生生的有情有爱的人。之所以将这一点特别强调，是因为近年来考场作文，甚至是满分作文中伪感情倾向大大冲击日常作文教学，学生不就地取材，写自己身边最感人的事与人，而是动不动就搬用历史事例讲大道理。而教师的作文教学指导急于求成，要求立竿见影，不惜违背了作文教学的特殊规律，真正优秀的文章应该是以理服人、以情感人，关注现实、关注自己、关注人生 三、从技巧的角度看，培养学生写有亮点的文章 这里所说的技巧，并不是语言的华丽堆砌，结构的模式化，事例的万能化，而是教师在作文教学中潜移默化的指导方法，它在学生作文中是无痕的。每年每班都会有一部分学生作文写得很优秀，也有相当一部分学生具有作文写优秀的潜质，做教师的如何将优秀的培养的更优秀，如何发现并指导具有优秀潜质的变得优秀，使这些同学对写作充满信心、热情，愿意跟着你戴着脚镣跳舞，且能舞出一片天地，这全依赖于老师的一双慧眼、一份责任心以及一个行之有效的作文指导方法 （一）指导学生“想大问题，做小事情”。教育部考试中心主任姜钢指出：今年的作文均具有积极的思想导向，反映时代主旋律，贴近考生实际，有利于素质教育，有利于创新人才的选拔。钱理群教授说过：青年要“想大问题，做小事情”，青年学生的作文要跳出“小我”圈子，不能总徘徊在与朋友的一次误会中，总纠结于一次“优秀干部”的落选，应试教育让我们的学生虽想着国家、社会，但却不了解国计民生，不知大米多少钱一斤。教师不能视报纸杂志为洪水猛兽，不能无限制霸占学生的时间，使其没有时间接触社会，不能课堂四十五分钟一言堂，也让三尺讲台成为学生评论世事的平台。只有如此，学生作文时，选材立意才会大气、贴近时代，分析时才有透过现象深入本质的习惯，这些作文品质恰恰就是高考作文发展等级的要求 （二）引导学生将优秀文学作品的亮点吸收内化。模仿学习是学生作文变得优秀非常有效的一步，模仿学习的对象一定是优秀的文学作品，且不可依葫芦画瓢，要在赏析领悟的基础上内化为己有。例如诗歌散文中以景作结的写作手法，具有“未言情而情无限，言有尽而意无穷”的效果，同学作文时是不是也用此种结尾方式来代替口号式结尾呢;小说中倒叙插叙的写作手法能取到设置悬念，引发读者阅读兴趣的效果，爱写记叙文的同学是不是改变流水账的方式，在叙说方式上来个亮点呢;议论文中先破后立的结构非常新颖，常写议论文的同学是否也可以撇开三段式不写，尝试一下先破后