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竞赛驱动下的动漫专业实践教学模式探索 　　摘要：现如今由于我国动漫事业的不断发展，我国动漫专业实践教学模式的改革成为了首要面临的问题，该文通过对动漫专业的现状及动漫专业实践教学中存在的问题和竞赛驱动下在动漫专业实践教学应用优点进行了探索，得出了一套竞赛驱动下在动漫专业实践教学应用策略，以供相关专业人员参考采纳 关键词：竞赛驱动；动漫专业；实践教学模式；探索 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）30-0115-02 由于近年来我国动漫事业的飞速发展，小有《喜羊羊与灰太狼》大有《西游记之大圣归来》，所以我国动漫专业也逐渐成了热门专业，越来越多的人选择了动漫这一专业，但是若想动漫技术做好是需要正确的方法和实践经验的，在竞赛的驱动下我国动漫专业实践教学必定会得到全面发展 1 动漫专业现状 动漫专业是培养动漫基础理论和制作动画技术的专业，动漫专业为我国动漫事业提供了大量的动画人才。但是动漫制作是掌握一定的基础知识后必须经过实践应用才可以真正的进行制作，这就要求学生必须具备熟练的实践应用经验和创新能力。但是现如今我国动漫专业的学生虽然具备了一定的基础理论知识，但是实践应用能力和经验极其匮乏，这就是我国动漫专业的一大现状 2 动漫专业实践教学存在的问题 2.1 实践应用能力不够 动漫专业本就是需要实践经验才能够算是真正的掌握了这门专业，但是现如今动漫专业只注重理论知识，缺乏实践教学，一些老师也认为在学校中掌握理论知识就够了，实践应用能力在以后毕业上班后再自行掌握就可以，这也就导致了我国动漫专业存在实践应用能力不够这一问题[1] 2.2 团队合作精神不够 在进行学习或生活时，必须要具有团队合作精神才能够完成，但是现如今每个学生都是独生子，在家时众星捧月，所以就导致了大部分学生缺乏团队合作精神，但是一个完整的动漫必须要有一个具有合作精神的团队才能完成，不和谐的团队就是一盘散沙，这也就导致了现如今动漫专业优秀团队非常少 2.3 缺乏创新能力 动漫的制作是需要极其丰富的想象力和创新能力，艺术来源于创新，但是由于应试教育的普及，学生早已经没有了创新能力，在进行动漫专业学习过程中，老师也只是要求学生掌握基本理论知识，从不培养学生的创新能力，在布置相关作业时老师也会给学生一个示例范本，导致学生只是将原有的范本加以改进，从不会考虑自主创新，渐渐动漫专业将会彻底失去创新能力只会模仿日漫或欧美的动漫 2.4 管理制度的散漫 我国动漫专业的管理制度十分松懈，由于动漫专业的学生都是艺术生，从高二时就在校外进行学习，学生早已习惯了自由散漫的生活，所以一般的动漫学校对于学生的管理制度并不严格，但是这样就会使学生在学习过程中也自由散漫，甚至会出现旷课等现象，极大地影响了学生对于动漫的学习 3 竞赛驱动下在动漫专业实践教学应用优点 3.1 教育理念 竞赛教学的出现彻底改变了以往老师机械的在讲台授课，学生麻木听讲的传统教学模式，将老师是主体的教育理念彻底转变，变成学生为主体，而老师则扮演着一个引导者的角色，学生从被动变主动。由于竞赛教学具有一定的竞争性和趣味性，将能够最大限度上的激发学生对动漫的兴趣和热情，使学生能够自主学习，形成良好的气氛。将教学理念彻底与国际接轨，不仅使动漫专业教学质量有所提升，还会培养学生的实践应用能力 3.2 团队合作精神 在动漫专业的创作过程中需要整个团队的默契配合，团队一起齐心合力才能够共同完成作品，在竞赛的驱动下学生不仅具有了竞争意识，团队还会为了共同目标而努力，互相配合成为一个默契的团队，团队中能根据各自的特长合理分配并互相协助，这样不仅培养了团队的合作精神还能够通过团队的共同进退增加自身的人际关系网，通过他人的肯定从而提升对自我价值的认识，了解自身的不足和他人的长处，取长补短，最终实现动漫教育质量最大化[2] 4 竞赛驱动下在动漫专业实践教学应用策略 4.1 以竞赛教学为主线 动漫专业需要较强的实践应用能力，将学校中学到的理论知识实践应用到实际操作中，但是现如今动漫专业的老师并不着重培养学生的实际操作能力，竞赛的出现在很大程度上解决了此类问题，有效的利用竞赛能够培养学生的实践应用能力。竞赛的出现不仅培养了学生的实践应用能力还能使学生充分了解到自身的不足，只有认识到自身的不足才能够从根本上提升动漫水平，为今后的动漫事业做出贡献 4.2 竞赛与实践结合 在培养专业性动漫技术人才时最重要的就是将基础理论知识与实践应用能力相结合。将竞赛与实践相结合能够最大限度上的培养动漫专业技术水平。将竞赛具有的竞争精神与实践相结合将能够最大限度上激发学生对于动漫的好胜心理和对于动漫的热情。万物竞争