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让信息技术为高中英语课堂教学插上翅膀 　　摘 要：多媒体技术作为一种新颖的辅助教学的科技工具和手段，已成为高中英语教学中不可缺少的重要环节。只有巧妙地将信息技术与高中英语课程结合起来，才能让高中英语课堂教学展翅高飞，与时俱进 关键词：信息技术；高中英语教学；优势；建议 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）33-0207-02 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.136 在教学中使用信息技术，可以有效地呈现教学内容，改进教学方法，优化教学过程，促进教师之间的交流。这种应用是以信息技术为媒介，使教学活动能产生巨大效能，全面地发展学生的学习能力，培养了学生英语学习的积极兴趣，也会不断提高学生对英语综合运用的素质 一、信息技术在创设良好情境方面的应用 信息技术的应用有利于创设良好的英语交际环境 中学英语课堂教学的目的，主要是让学生进行交际。交际可以是书面的，亦可以是口头的。作为英语教师，一定要事先对话题、情景、训练项目（日常用语、词汇、语法等）进行精心设计，课堂交际活动的目的是要让学习者练习表达能力，优质高效的课堂交际活动可激发学习者的学习动机，让学习者有机会练习整体表达能力，有利于学习者自然学习语言。而要做到这一点，就要求英语教师注意创设良好的交际环境。离开情景交际是不现实的，课堂交际活动将课堂变成了一个“little sociaty（小社会）”，这样的语言训练更富有灵活性和挑战性。我们有很多办法创设良好的交际环境，而充分利用信息技术无疑是十分重要的手段 二、信息技术在高中英语阅读教学中的应用 英语是一门语言学科，在新课程理念的指导下，英语教学应落实生态阅读、大阅读理念，即发挥学生自主阅读的积极性，利用电子图书、网络、生活中的课程资源，进行广泛阅读，在阅读中深刻领悟英文的用语习惯和语法规范，掌握基本的英语常识和基本发音技巧。英语的生态阅读和大阅读理念不能仅仅停留在阅读知识的广泛性，更要在阅读过程中，增加理解感悟环节，及时进行系统地反思，总结归纳，提高实践运用能力 比如，在进行“冠词”知识的复习时，教师利用多媒体将教材上所涉及的冠词知识进行总结提炼，形成较为系统的知识板块，让学生针对这一知识板块进行自主复习，在此基础上进行知识的拓展和延伸。其中主要是利用网络资源进行拓展阅读，利用智能终端设备进行电子阅读，通过大范围的阅读和系统的整理，使学生对“冠词”的理解达到一定的深度和广度。如学生在英语网站上，通过自主阅读获得信息：英语语法运用中，有的地方不能运用定冠词the：节日、星期、月份、季节、年等词之前不能用冠词the；一日三餐和球类运动名不用冠词the。这些知识的获得得益于大阅读，得益于学生的总结与归纳。这样教学，有效培养了学生的英语学科素养 三、信息技术在高中英语教学实践活动中的应用 从高中英语新教材的教学内容看，英语文化背景涵盖科学、艺术、医疗、体育、环保、地理等各个领域，语法结构比较复杂，各种文章的体裁各有各的特点。教学这些内容时，如果缺少必要的学习情境，学生是很难完成对这些英语知识的意义建构的。基于以上认识，我们在教学过程中必须充分重视情境的作用，借助现代科技成果，充分发挥计算机多媒体和网络的信息技术优势，创设并呈现与当前学习主题的基本内容相关的接近实际的情境，使学生产生身临其境的逼真效果，利用生动、直观的形象有效地激发联想，唤醒学生长期记忆中的有关英语知识、经验，从而使他们能利用自己原有认知结构中的有关英语知识和经验去同化当前学习的英语新知识，赋予新知识以某种意义。例如，教学the Olympic Games，因为学生可能对奥林匹克运动会的背景知识缺乏了解，因此教师备课时可搜集各种音像资料、互联网上的丰富信息、设计和制作多媒体课件，以便课堂教学时创设逼真的情境，为学生顺利构建奥林匹克运动会的背景知识铺路搭桥。比起传统的教学模式，这种图、文、声、像有机结合的教学方式为学生创设了一个全方位的多源化的英语语言环境，充分调动学生的积极性，有效地提高了学生听说读写的综合能力 四、信息技术在个性化教学中的应用 信息技术的应用有利于英语教学的个性化 以英语教师为中心的传统英语教学，忽视学生的自主发展。课堂上，英语教师讲、学生记，相同的英语教学内容，统一的练习，学生个性培养被忽视，学生特长无从谈起。信息技术英语教学在同一空间营造出一个相对个性化的英语教学环境，使每个学生都可得到与英语教师充分交流的机会，使个性化英语教学成为可能。如果有条件，学生自行操作计算机，依次调出光盘中的各种信息，眼睛看着显示屏，耳朵听着其中的朗读、对话和文章等，实现了英语信息的表达和人机对话。学生可以根据自己的兴趣爱好，