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项目教学法在中职电气控制专业的应用探究 　　摘 要： 随着科学技术的不断发展，我国对电气控制设备的使用逐渐变得广泛，电气技术在各行各业中的应用价值逐渐被人们挖掘出来。当今社会，为我国培养一批具有电气控制专业才能、能进行电气管理和电气改造工作的电气控制技术人才早已成为中职院校创新和改革电气控制专业教学的主要目标。为了更好地实现电子控制专业对生产力提高的现实意义，中职教师就要积极创新教学方法，引入项目教学，借助项目教学法帮助学生提高问题分析的能力，使学生能熟练掌握与电气控制专业有关的教学内容，让学生在互助学习中完成相应的电气教学项目。本文以如何更好地在中职电气控制专业教学课程中应用项目教学法为主要内容，进行探究 关键词： 项目教学 中职教学 电气控制专业 项目教学法的应用，能有效地将学生学习的过程转化为一个人人都能参与其中的实践活动，能切实地让学生感受到创新探究的艰辛与快乐。在中职电气控制专业的教学中，学生常处在被动的学习地位，这样的学习方式难以满足新课改的要求，还会抑制学生特长的发挥。此时如果要将项目教学法有机融入课堂，教师就可以极大激发学生学习电气控制知识的热情，真正实现以生为本，进而有效地保证教学的进行和开展 一、培养教师师资是基础 项目教学法在中职电气控制专业教学中的应用，在一定程度上增加了教师的工作量和教学难度，这一新型教学方式的引入，给教师提出了更高的教学要求。换句话说，教师要想在电气控制专业教学中发挥项目教学法的最大价值，就要不断习得专业知识，提高综合素养，只有这样，才能达到预期教学效果。教师要想熟练地应用项目教学法，首先要掌握足够的专业知识，能够借助自身的教学经验，将电气控制理论知识同实践活动相结合。在实际的教学过程中，教师要摆正自己的教学地位，要从支配课堂的观念中走出来，努力成为电气控制教学的组织者、协助者、引导者，真正树立以生为本的教学观念，只有这样，学生和教师才能实现共同进步、协助发展。简单说来，师资的培养大多从这几个方面出发：首先，管理能力。这是帮助教师控制整个项目教学的重要能力，它能使教师灵活调整教学的节奏或是方式，切实让学生更顺利地参与到相关的电气项目教学活动中，有效地推进课堂的进程，使电气控制教学顺利进行下去。其次，专业技能。这是教师进行教学的必备素养，当教师具备了充足的专业知识，才能解答学生的疑问、传授学生知识。中职院校是培养教师的重要场所，为了培养出一批优秀的教师队伍，学校就要定期对教师进行教学活动培训，如电气控制优秀教学展、教师交流会、校企合作交流会等活动，以此帮助教师不断地完善自己、提高自身的教学素养与能力，进而使教师向“双师型”进行转变 二、开发电气教材是保障 为了能更好地发挥中职院校的教学长处，使我国各大企业的满意率高于学生的考证率，中职院校和教师就要在人格上加强对学生团队合作能力、独立工作能力的培养，除了掌握计算机、变频器、PLC等新技术外，还要增加对旧设备及相关拓展知识的创新与改造，以此提高学生将理论知识应用于实际操作中的能力，加强新旧知识的联系，教材的开发则能有效地满足这一教学需求。在中职电气控制教学中，教材的开发要以课程的开发为基础、以学生及相关企业的实际情况为依据。开发教材的基本步骤：第一，企业需求调研、典型案例分析。在此步骤中，主要是对于学校合作企业的需求和学生就业时所要涉及的工作任务进行调研，如果中职院校对电气控制专业进行校企合作，则无疑是最佳的情况，但是如果没有实现订单式的校企合作教学，教师则要对近年来的专业就业数据进行分析，并挑出典型的企业进行调研分析，进而得出电气专业学生就业后将会面临的典型工作任务。第二，将典型就业工作任务转化为行动领域，简单地说，就是以企业任务变化规律及复杂程度为依据，来整合典型工作任务。这一步骤主要是由专业教师、技术工程师等人研讨完成的。第三，行动领域向学习领域的转化。学习领域就是指传统意义上的课程，在此阶段，教师要根据学生的认知规律对行为领域进行编排和设计 三、完善教学内容是根本 教学内容是项目教学法的核心所在，在中职电气控制教学中，教师要努力做到以实效实用为主要原则，借助项目教学法，对电气控制课程教学内容进行精心的设计，制订具有针对性、专业化的实施性电气控制教学计划，以及核心教学课程大纲，将原本传统教学中单独、理实分离的教学内容转化为理实融合、以提高学生能力为本的教学内容。首先，模块化课程教学。例如在对《电机与电气控制技术》这一课进行教学时，教师就可以将常用机床电气控制、电动机、变压器等六个单元的模块中的理论知识同相关电气等实际维修技能培训活动相结合，以此保证理实一体化。其次，贯彻“教、学、做的三位一体”原则。这一原则简单地说就是学生将来要做什么就学什么，学生学什么教师就教什么。在中职电气控制教学中，教师