对语文“大量浏览、双轨运转”的实际与思虑.docVIP

对语文“大量阅读、双轨运行”的实践与思考 闽侯第六中学 黄敏 　　[摘要]：我们该如何培养和提高学生的阅读能力呢？可实施大量阅读、双轨运行的方案。其一，激发阅读兴趣。其二，培养阅读习惯。其三，展开丰富想像。 　　[关键词]：大量阅读、双轨运行 　　长期以来，人们遵循传统的教学模式，一堂课下来，无非就是复习引入、作家作品简介、朗读全文、分段讲解、归纳总结等，这样的封闭式教学，永远一副老面孔，致使课堂就如死水一潭，激不起半点波澜。 时代在发展，社会在进步，陈旧的教学方法其缺陷暴露得更为明显了，这就要求人们对传统的语文教学进行反思，并做出新的探索。正是顺应这一改革需要，克服旧有教学的种种弊端，培养学生的基本素质，我校大胆尝试，进行了大量阅读、双轨运行的实验，将教学时数一分为二，以五分之四的时间用于课堂教学，五分之一的时间开设自由阅读课通过这项改革，我们要提高学生的语文水平，以此带动学生整体素质的提高。下面我将结合本次实验谈谈我的一些粗浅的认识。 阅读双轨包括课内阅读和课外阅读。课内阅读主要是培养学生的阅读能力，阅读能力是学习其他学科教材，扩大知识领域的基础。在科学技术发达信息频传的时代，有较强的阅读能力，能及时获得较多的信息，跟上时代前进的步伐。人们把阅读能力比作一把打开知识宝库大门的金钥匙，一个人具备了阅读能力，就可以凭借它吸取知识的甘泉，从而在自己的学习和工作中有所发现、有所创造，既然阅读能力如此重要，那么在课堂教学中，我们又如何培养和提高珠阅读能力呢？ 其一，激发阅读兴趣。现代教育理论认为：教学任务不是把现有的知识硬塞给学生，而是点燃他们求知的火种，使之学会独立阅读、思考创造。心理学家布鲁纳也说：学习的最好刺激乃是对所学材料的最大兴趣。由此可见，激发阅读兴趣是培养阅读能力的首要环节。在阅读的教学中，我放手让学生自主阅读、质疑、合作、探究，让每个学生都成为课堂的主角，在教室这个舞台上充分展示自己的才能。学生自主参与其中，课堂一扫往日沉寂的模样，焕发出无限的生机与活力，也正是在这样课堂中，学生的思维能力，语言表达能力，分析解决问题的能力都得到了积极的锻炼。 其二，培养习惯。叶圣陶先生说：什么是教育？简单一句话说，就是要养成良好的习惯。没有良好的阅读习惯，就谈不上能力的培养。为使课堂教学收到事半功倍之效，课前我都要求学生预习，勾画出生字新词，并查工具书解决，接着让学生进行第二遍、第三遍阅读，在读的过程中肯定会遇到各种各样的疑难问题，我鼓励学生大胆设疑，以便在上课时提出，如此大大加快了学生感知课文内容的进程，缩短了教学时间，同时也教给了学生预习的方法，使学生养成良好的预习习惯。课本中有许多的词语、句子，如果单独把它们抽出来理解，学生往往会有困难，但如果放在具体的语境中，便能准确地掌握了，故学生一定要养成联系上下文的习惯。此外不动笔墨不看书，阅读时同学们也可根据自己的理解，或圈或点或批注，这样的阅读，仔细深入，便于复习巩固。当然，习惯不止以上这些，这里就不再多谈了。只要我们养成良好的阅读习惯，语文阅读水平的提高指日可待。 其三，展开丰富想像。别林斯基说：阅读时，你到处感觉到他的存在，但却看不见他本人；你读到他的语言，但却听不见他的声音，你得用自己的幻想去补足这个缺点。因此，阅读时只有凭借想像才能进入生动可感的世界，想像是提高阅读能力的有效手段。教材中，可用于培养 学生想像力的内容很多，教师要注意引导，如《不朽的失眠》一文，文章拿到手之后，先别急着阅读，要先对文章题目进行一番思考，提出一些疑问，如：为什么失眠？失眠何以会不朽？在设疑的基础上，教师可调动学生已有的知识经验、生活积累联系已有的形象感受，尽可能发挥想像，将小说情节再现在脑际，用心去贴近诗人张继的情感，得出自己独特的感悟。跟着每读一句都要将平面的无声的文字化为立体的有声的画面，这样学生就能张开想像的翅膀，从而体会到主人公失意凄凉的内心。 课内阅读它培养了学生的阅读能力，自然是重要的，以往在考分的压力下，学生不得不把大量的时间花在课程教材上，而课外阅读成了禁地，学生不得越雷池一步，由于局限于课文十分狭窄的范围里，新课标也明确规定：初中学生的课外阅读总量不得少于260万字，每学年要阅读两三部名著。广泛的课外知识是我们求学增知过程中无坚不摧的利器，我们必须一手抓课内，一手抓课外，让课内与课外双翼并举，只有这样才能进入一个越读越好的良性循环之中。每周开设的自由阅读课就是要从根本上将学生从应试教育的牢笼中解放出来，奔向课外阅读的广阔天地。 农村中学，图书馆藏书往往数量有限，除借阅外，我鼓励学生自己购买书籍，建立班级图书角，在阅读资料上给予保障。书的种类繁多，质量难免良莠不齐，所以指导学生选择思想健康、内容丰富的读物也是至关重要的。那