第四章教导目标.docVIP

第四章教育目的 教育目的：广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。狭义的教育目的是指国家为培养什么样的人才二确定的质量规格和标准。 教育目的的层次 1、各级各类学下必须遵循的总体要求，即主导性教育目的，也就是国家的教育目的。 2、各级各类学校的具体要求，即培养目标，也就是指各类学校或各个学段具体应该达到的目标，是根据国家的教育目的和自己学校的性质和任务，对培养对象提出的特殊要求，是总的教育目标的具体化 3、课程目标，是学校培养目标在教学过程中的具体化，是指导整个课程编制过程最关键的准则，是课程设置的直接目标，是课程计划的重要组成部分。 4、教学目标，是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。 教育目的的功能 1、教育目的具有导向作用 2、教育目的具有激励作用 3、教育目的具有评价作用 全面发展教育目的，即提高全体公民素质，增强人的体质，发展人的个性，使受教育者在德、智、体、美诸方面全面和谐发展，为社会主义现代化事业培养合格的建设者和接班人。 我国全面发展教育的组成部分 1、德育：是教育者按照一定社会或阶段的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。 基本功能：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，在一定程度上决定着智育的方向 2、智育：是传授给学生系统的科学文化知识和技能，反战他们智力的教育活动。 任务： ①向学生传授系统的科学文化基础知识，培养基本的技能技巧 ②发展学生的智力 3、体育：是以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人、塑造人的过程。 任务： ①增强学生体质（根本任务） ②向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能 ③通过体育队学生进行思想品德教育 ④向国家输送优秀体育运动员，促进我国体育水平的提高 组织形式： ①体育课（基本组织形式） ②早操、课间操 ③课外体育锻炼 ④运动队训练 ⑤运动竞赛 4、美育：是通过现实美和艺术美的形象化形式打动学生情感，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、发现美和创造美的能力的教育 任务： ①使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识和能力 ②培养学生发现美、创造美的能力 ③培养学生的心灵美和行为美 实施途径 ①通过各科教学和课外文艺活动实施美育 ②通过大自然实施美育 ③通过社会日常生活实施美育 智力是指保证人们有效地进行认识活动的、比较稳定的心理特征的综合，它包括观察力、想象力、思维力、记忆力、注意力等因素，其中，思维能力是决定性的因素 素质教育内涵 国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。” 素质教育的内容 1、政治素质，指对民族、阶级、政党、国家、政权、社会制度和国际关系的立场，情感和态度。“四项基本原则”教育、国史国情教育等都属于政治素质教育的范畴。 2、思想素质，主要指基本的世界观和思想方法问题，包括思想信仰、信念追求、民族精神等，辩证唯物论和历史唯物论的教育属于思想素质教育，主要培养和发展学生正确的观察、分析与解决问题的能力。 3、道德素质，主要指个体所具有的正确处理个体与个体、个体与集体、个体与社会之间关系的良好品质。道德素质教育主要是让学生养成良好的基本道德修养和文明的行为习惯，包括道德思维能力的培养和道德判断能力的训练。 4、科学文化素质教育，着重解决基础学科和基本知识和技能的教育和训练，包括基础文化知识，基础科学知识，以及识字阅读能力、写作能力、思维能力、基本实验操作能力和基本的劳动技能等，为适应自身的发展和现代社会生活、职业岗位及科技发展的需要，奠定坚实的科学文化和技能的基础。 5、身体素质教育，是要运用各种适当的方式，段炼学生的体魄，增强学生的体质，使其掌握基本的体育锻炼的方法，还要对他们进行健康教育和普及各种常见病、传染病的防治知识，保证他们健康成长。 6、心理素质主要指良好个性品质的发展，包括顽强的意志力，积极的情感，健康的兴趣、爱好、需要、友谊、交往、成就感、荣誉感以及面对困难、失败的承受力等各种正常心态的发展培育和心理失衡、心理矛盾、心理疾病的自我调整与矫治。心理素质教育就是要使学生形成健康的心理和善于控制、把握自己的能力及调整心理冲突的能力。 我国以往教育目的的精神实质 　　（1）、社会