2017年春广东省佛山市中大附中三水实验中学高三数学《3.7-8正弦定理、余弦定理及应用举例》基础复习学案 新人教A版.docVIP

广东省佛山市中大附中三水实验中学高三数学《3.7-8正弦定理、余弦定理及应用举例》基础复习学案 新人教A版 [研读考纲] [知识梳理] [备考建议] 1．掌握正弦定理和余弦定理的推导方法．通过正、余定理变形技巧实现三角形中的边角转换，解题过程中做到正余弦定理的优化选择．　　．联系生活实例，体会建模过程，掌握运用正弦定理、余弦定理解决实际问题的基本方法．加强解三角形及解三角形的实际应用，培养数学建模能力． 两类问题 在解三角形时，正弦定理可解决两类问题：(1)已知两角及任一边，求其它边或角；(2)已知两边及一边的对角，求其它边或角．情况(2)中结果可能有一解、两解、无解，应注意区分．余弦定理可解决两类问题：(1)已知两边及夹角求第三边和其他两角；(2)已知三边，求各角． 两种途径 根据所给条件确定三角形的形状，主要有两种途径： (1)化边为角；(2)化角为边，并常用正弦(余弦)定理实施边、角转换． 一个步骤 解三角形应用题的一般步骤： (1)阅读理解题意，弄清问题的实际背景，明确已知与未知，理清量与量之间的关系． (2)根据题意画出示意图，将实际问题抽象成解三角形问题的模型． (3)根据题意选择正弦定理或余弦定理求解． (4)将三角形问题还原为实际问题，注意实际问题中的有关单位问题、近似计算的要求等． 两种情形 解三角形应用题常有以下两种情形 (1)实际问题经抽象概括后，已知量与未知量全部集中在一个三角形中，可用正弦定理或余弦定理求解． (2)实际问题经抽象概括后，已知量与未知量涉及到两个或两个以上的三角形，这时需作出这些三角形，先解够条件的三角形，然后逐步求解其他三角形，有时需设出未知量，从几个三角形中列出方程(组)，解方程(组)得出所要求的解． 中，，则AB+2BC的最大值为_________． 例2.（2011山东理17）在ABC中，内角A，B，C的对边分别为a，b，c．已知．（I）求的值； （II）若cosB=，b=2，的面积S。 ex: 1.（2011四川理6）在ABC中．．则A的取值范围是 （ ） A．（0，] B．[ ，） C．（0，] D．[ ，） 2.（2011辽宁理4）△ABC的三个内角A，B，C所对的边分别为a，b，c，asinAsinB+bcos2A=，则（ ） （A） （B） （C） （D） 4.（2011福建理）△ABC中，AB=AC=2，BC=，点D 在BC边上，∠ADC=45°，则AD的长度等于______。 5.（2011北京理9）在中。若b=5，，tanA=2，则sinA=____；a=______. 6.（2011全国大纲理17）△ABC的内角A、B、C的对边分别为a、b、c．己知A—C=90°，a+c=b，求C． 7.【2012天津理6】在中，内角A，B，C所对的边分别是，已知8b=5c，C=2B，则cosC=( ) （A） （B） （C） （D） 8.【2012高考湖北理11】设△的内角，，所对的边分别为，，. ，则角 ． ABC中，若=2，b+c=7，cosB=，则b=_______。 三角形的形状判断 例1.【2012高考上海理16】在中，若，则的形状是（ ） A．锐角三角形 B．直角三角形 C．钝角三角形 D．不能确定 例2．(2011·青岛模拟)△ABC中，若lga－lgc＝lgsinB＝－lg且B∈，则△ABC的形状是(　　) A．等边三角形 B．直角三角形 C．等腰三角形 D．等腰直角三角形 (2010·辽宁)在△ABC中，a，b，c分别为内角A，B，C的对边，且2asinA＝(2b＋c)sinB＋(2c＋b)sinC. (1)求A的大小；(2)若sinB＋sinC＝1，试判断△ABC的形状． 2千米的．两点处测量目标，若，则．两点之间的距离是 千米。 例2.【2012江西理17】（本小题满分12分） 在△ABC中，角A,B,C的对边分别为a，b，c。已知求证： （2）若，求△ABC的面积。 ．(2010·天津)在△ABC中，内角A，B，C的对边分别是a，b，c.若a2－b2＝bc，sinC＝2sinB，则A＝(　　)A．30° B．60°C．120° D．150° ．△ABC中，a、b、c分别为∠A、∠B、∠C的对边，如果a、b、c成等差数列，∠B＝30°，△ABC的面积为0.5，那么b为(　　) A．1＋ B．3＋C. D．2＋ ．已知锐角A是△ABC的一个内角，a、b、c是三角形中各内角的对应边，若sin2A－cos2A＝，则(　　)A．b＋c＝2a B．b＋c2aC