第十课《尊重劳动者_珍惜劳动成果》第一课时教案.docVIP

第十课《尊重劳动者 珍惜劳动成果》 第一课时教案 本课是讲劳动者和劳动成果这一主题，第一部分赞叹了劳动者的伟大与光荣，使学生树立尊重劳动光荣、鄙视劳动可耻的思想。第二部分下了劳动成果的来之不易，使学生懂得如何珍惜劳动成果，如何尊重劳动者，进一步加深学生对劳动的认识，引导学过生做快乐的、新型的劳动者奠定基础。 二教学目标 依据课程标准、教材结构和八年级学生的特点，制定如下学习目标： 1、知识目标： 劳动者是物质财富和精神财富的创造者，是幸福生活的缔造者； 各行各业的劳动者都是社会需要的，都应受到尊重。劳动虽有分工不同，却无高低贵贱之分。 2、能力目标： 通过对劳动者、劳模的认识，归纳总结出正确的结论。 学生能结合日常生活，学会如何尊重劳动者。 3、情感态度价值观目标： 树立热爱劳动、尊重劳动者的思想。抵制歧视劳动者、不劳而获的错误思想 三教学的重点和难点： 重点：树立平等的劳动观：劳动没有高低贵贱之分。尊重劳动者。 难点：树立平等的劳动观：劳动没有高低贵贱之分。 二、学情分析 “尊重劳动者”对于许多人来说要切实做到并非易事，社会上对于体力劳动者存在着歧视，使得学生很难改变这些观点，加之材料事例论证苍白无力，没有说服力，因而本节课的情感态度价值观目标没有完全实现。 三、教学方法 根据八年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。 （1）多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。 （2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 （3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华四、教学准备和教学手段 （1）学生准备：搜集与教材相关的图片 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 课堂导入 （新课导入 在金色的秋季，当人们收获果实时，一定不会忘记春天的播种、夏天的浇灌。当我们享受物质成果和精神财富时，我们想到了什么？ 答：我们想到了：劳动，创造了人类，创造了世界，创造了文明。劳动，是美好生活的源泉，是人类生存和发展的第一需要。 我们想到了：为我们创造了这些物质成果和精神 财富的劳动者，各行各业的劳动者，那些可敬的劳动者。 学生回答老师问题 通过体验学生 情境： 1、在玲玲一天的生活中，享受着哪些劳动者的辛勤劳动？ 妈妈、农民、清洁工人、老师、售货员、餐馆服务员、医生、公交车司机、奶奶 体验·交流 如果没有农民、工人、医生等劳动者，我们的生活将会怎样？ 如果没有农民， 我们就没有粮食吃，饿着肚子，做什么都是一句空话。 如果没有工人 ，我们就没有衣服穿，没有房子住，没有文具用……。 如果没有医生 ，我们就生了病，受了伤，就没有人医治。 如果没有警察 ，我们就社会治安就会混乱，人们的安全得不到保障。 如果没有教师 ，我们就我们就享受不到良好的教育，人类文明知识就得不到很好地传递……。 如果没有…… 结论：农民、工人、知识分子……各行各业的劳动者，是人类物质财富和精神财富的创造者，是我们幸福生活的缔造者。没有他们的劳动，就没有我们幸福的生活，也没有社会的进步和发展。 想一想：我们身边的职业你知道多少？ 修鞋匠、小商贩、农民、工人、科学家、教师、警察、会计、出纳、医生、护士、解放军、律师、保姆、清洁工、公务员、小商人、企业家、作家、演员、记者、主持人、司机、飞行员等等。 为什么劳动者最可敬 他们是： 文明财富的创造者， 幸福生活的缔造者， 社会进步的推动者。 学生体验、思考。 探究：党和政府一直提倡尊重劳动、尊重劳动者。 五年一次的全国劳动模范评选，每年一次的全国“五一”劳动奖章的颁发，让一批批杰出的劳动者展现在人们的面前，成为巨大的精神动力，推动着我国改革开放和社会主义现代化建设事业的发展。 1988年，邓小平同志接见出席中国工会第十一次全国代表大会代表，与新疆的全国劳动模 范黑莉莉亲切握手。 1959年，在全国群英大会上，毛泽东同志亲切接见马恒昌等全国劳动模范。 1999年，在首都庆祝“五一”国际劳动节大会上，胡锦涛亲切会见全国劳动模范代表。 1998年，江泽民同志在视察重庆时，与重庆钢铁公司的劳动模范、职工代表亲切会面。 学 知 明 理 杜鲁门当选美国总统后，有人向他的母亲表示祝贺：“您有这样的儿子，一定十分自豪吧！”总统的母亲很平静地说：“是的。不过，我还有一个儿子，他现在正在地里挖土豆，同样让我