快乐识字,趣味是关键.pdf

课程与教学 《K。。。gYj“i。。。 管一些学优生已经完全明白了概念、熟记了公式、掌握了 [摘 要】 语文课程标准 提出，要 “努力建 解题技巧，但教师还是应该对这部分习题做较详细的讲 设开放而有活力的语文课程”。学生在语文的学习 解。而在学优生提前完成当堂作业的情况下，教师也应该 中，不仅要学得语文知识，还要习得学习语文的方 等绝大部分学生都做完再开始讲解，同时鼓励学优生利用 法，提高 自身的语文素养。识字课文内容不多，以 这部分多出来的时间去做一些能力拓展的题型，互相都不 词串的形式构成，如何让学生在学习韵文的同时积 耽误。而在布置寒暑假作业的时候，教师也完全可以为学 累字词便成了教师的教学重点。本文即以二年级上 生们制定不同的假期作业计划，虽然使用的是同样的假期 册 《识字6 为例，就教师如何让识字课变得生动、 练习册，但是根据学生不同的能力情况，可适当让他们做 实用进行浅议。 一 些题或不做一些题。比如有的学生计算能力比较差，那 【关键词】小学语文 识字 趣味 么教师就可以规定他们在每一道计算题的时候旁边也附上 他们的验算过程，以此来强化他们的验算习惯，防止出现 传统教学模式中，多为老师讲、学生听，讲授 过多的失误 ；而对于学习成绩比较拔尖，基础题几乎不会 法贯穿一节课 。而低年级的学生由于年龄小，一节 出错的学生，教师可以给他们免做基础题型的特权，而单 四十分钟的课对他们来说时间是比较长的，无法在 独给他们加一些思考类的题型，着重训练他们的数学思 这四十分钟内注意力完全集中。而且 语文课程标 维，而不是停留在对基础运算的练习上，这样可以有效避 准》又提出要让孩子 喜欢阅读，感受阅读的乐趣” 免学生做毫无意义的重复练习，不断挑战自己，提升个人 的要求，因此教师面临着课改的严峻形势。如何让 能力。 课堂变成学生学习的 “游乐场”呢 教师要在环节 数学作业的层级化是很有必要的，也是需要一定技巧 的设置上多动脑筋，运用现代化多媒体技术，调动 的，如果教师处理得不得当，很有可能招致学生乃至家长 学生的各种感官，激发学生的学习兴趣，让孩子感 的抵触情绪，所以还是谨慎为妙。 受学习的乐趣。 (三)理性化 一 对 比识字——巧用熟识的语言因素作桥梁 作业的好处在前文已经提及，不仅对学生有 自我检 识字写字仍是二年级学生学习的重点。 语文 验、巩固知识、提升能力等作用，对于教师来说也是掌握 课程标准》在描述其学段 目标时提到 ：“掌握汉字 学生学习情况，进而及时调整教学进度和教学方法的有效 的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬 途径。对此，小学数学教师在布置作业之前一定要有一个 笔写字 注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 明确的规划和设计 ，每一道题到底要起到什么样的作用 ， 教师在平时教学生字时，仍然需要多花时间、多花 收上来评改完之后要评估有没有达到预期的效果，如果没 心思，巧妙利用一些多样的教学形式让汉字教学变 有要思考是为什么，进而采取相应的措施去改善，而不是 得生动、有趣。 让学生不断地练习、练习，坚信熟能生巧，却忘了熟也能 教学生字时，教师可以利用学生感官上的差 生厌。 异，在对比中让学生掌握生