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创设有效生成的物理课堂 　　“高中物理课程应促进学生自主学习，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神”。这种教学理念有利于培养出具备创造型思维的合格人才。创设有效生成的物理课堂，是促进学生自主学习、培养其科学精神的有效途径 1当前高中物理教学中存在的问题 “当下高中教学在相当大程度上偏离了合理的教学价值与目的，将教学演绎成教师简单的灌输、知识的反复强化、能力的不断被操练。这种学习以分数为目的，以训练、测试为手段，漠视教学本身的价值存在”。这种教学方式，不顾学生认知规律，不利于学生科学精神的培养，造成学生学习困难。建构主义认为知识是认知个体主动的建构，不是被动的接受或吸收，即知识不是以直接传输的方式灌给学生的，学生学习的内在要求需要外部因素的诱导下才能有效的发生。学习者并不是把知识从外界搬到记忆中，而是以原有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的理解。因此，改变教学模式，创设有效生成的物理课堂，显得尤为迫切 2创设有效生成物理课堂的策略 2.1从学生的最近发展区出发确定教学目标 所谓最近发展区，是指学生的实际发展水平与潜在发展水平之间的差距。以学生现有的知识和能力为基础，从学生的最近发展区出发确定教学目标，这是有效生成课堂的前提 2.2创设实验体验情景 朱正元教授曾做过精辟论述：“物理、物理，必须就物论理。离开具体的物，仅凭教师的