利用校园文化中隐性思想教育元素提升思想政治教育效果路径探析.docVIP

利用校园文化中的隐性思想教育元素提升思想政治教育效果的路径探讨 　　【摘 要】 高校校园文化蕴藏的隐性思想教育元素具有潜隐性、渗透性、自我性等特征，对于提升大学生思政教育的教学质量具有积极意义。高校应高度重视校园文化中隐性思想教育元素所具备的价值，拓展开发和利用隐性思想教育元素的路径，转变观念，推动思想教育实践改革，推近显性思政教育与隐性思政教育相结合 【关键词】 校园文化；隐性思想；教育元素；大学生；思政教学；提升路径 如今我国改革开放进程不断深入，社会主义核心价值观逐渐成为主流价值观。受这些因素的影响，高校内的思政教育环境发生了很大的改变，传统的思政教学模式已经不再适用于现阶段的高校思政教学。为顺应社会发展的需求，高校需要积极创新教育方法，并加入新的思政教学内容。作为高校重要的组成部分，校园文化具有影响力度大、持续时间长、范围广等特点，并且它蕴含了大量隐性思想教育元素，逐渐成为高校开展思政教学的重要途径之一。它可以有效弥补显性思想教育中存在的不足，提高思政教育的教学效果 一、校园文化中隐性思想教育元素的特征 1、潜隐性 隐性思想教育元素的特征中最显著的就是潜隐性，利用隐性思想教育元素来开展教育活动并不是将道理、要求和看法直接告诉学生来对学生进行“灌输式”教育，而是当大学生在学习、生活和参与其他活动时，通过各种心理活动来影响大学生，如暗示、体验、创设情境