生活与英语课堂联系.doc

生活与英语课堂的联系 　　《英语课堂标准》强调英语与现实生活的联系，并要求学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现学习英语的目标，感受成功，使他们体会到英语就在身边，感受英语的趣味性，体验英语的魅力。如何让学生在现实生活中感受、应用英语知识，笔者从以下几个方面进行了探索 一 创设各种情境，充分利用所学的英语知识 想要充分利用所学的英语知识，掌握好课堂教学内容是前提。单一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥无味，而教学手段的多样化可促使学生多开口说英语 1.自由会话 教师组织自由交谈，包括师生对话即教师提问学生回答或学生提问教师回答，如：How are you？ What day is it today？ What colour is it？等日常交际用语，也可根据最近学过的课文内容进行问答，这样在复习的同时也锻炼了口语能力。为了发挥学生的主体性，教师要多鼓励学生用英语提问。学生间的对话也是口语练习的重要形式，教师可采用各种形式进行问答，这样可使更多的学生得到口语锻炼 2.角色表演 实际教学中，我们发现用角色表演的形式来组织教学可以使教学内容得到更好的巩固，同时学生的口头表达能力也得到了锻炼。我们现今所用的少儿英语教材图文并茂，情景交融，内容贴近学生生活且富有情趣，尤其是对话部分很适合学生进行角色表演。教师必须让学生在熟练掌握的基础上进行模仿表演，鼓励有所创新，培养学生在真实情景中的口语表达能力 二 捕捉相应的教学素材，学习身边的英语 语言是生活的一部分，是具有生命力的、开放的、发展着的活的系统。如何运用合乎自身特点的教学方法，使外语教学活起来，是外语教育工作者应探讨的问题 英语，作为一种语言，本来就是生动活泼、千变万化的。它绝不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。随着基础教育课程改革的不断深入，对英语教师提出了新的要求；教师必须转变教育角色，调整教学策略，培养学生探究学习的能力，帮助学生学习英语，提高教学质量。英语课外活动就是英语课堂教学的最好辅助形式之一。它可以提高学生的学习兴趣，帮助学生巩固和深入理解课堂上学到的知识，增加练习语言技巧的机会，开阔学生的眼界，使他们学到课堂上学不到的知识 英语课外活动是新课程改革的迫切需要。英语新课程标准要求英语老师根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动来帮助学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。英语课外活动是与英语课堂教学密切相关的课外英语活动。它是英语学习的另一种重要方式，也是对课堂英语教学有效的补充。课外活动是教学的一种辅助形式，是课堂教学的继续和深入，它不受教学计划和教学提纲的限制，与课堂教学相比，它的形式更灵活，内容更丰富多彩，并且它还是进一步加强学生英语运用能力的重要手段 开展丰富多彩的英语课外活动，培养小学生学习英语的兴趣。英语课外活动是整个英语教学不可缺少的辅助手段，它有利于增长知识，开阔视野，激发小学生学习英语的热情，培养小学生学习英语的兴趣，使小学生能生动活泼地学习英语，从而巩固、加深、扩大课堂学到的英语知识，锻炼和提高小学生运用英语的能力，培养小学生的语言兴趣 英语课外活动是以学生为主体的教学形式，学生是活动的中心，一切活动都由学生自己设计并参与，学生的个性得到了充分的发展。在这些活动中，有时是讨论，有时是竞赛，有时是自由发言，有时是表演，学生敢于用英语参加这些活动，他们的自信心在无形中树立了，合作意识增强了，养成了和谐、健康向上的品格。同时，学生的视野也得到了拓展 三 教材与生活英语的联系 1.合理利用教材提高学生的理解能力 由于小学阶段的英语内容过于简单，学生一看手势、图片就明白，中间缺少思考过程。虽然理解了，但对英语语音不能保持注意力。如果教师能把语言材料编成一个生动有趣的童话，在讲述时再配以简单的手势、图片的提示，就能在直观帮助学生理解材料的同时，利用童话的故事情节所制造的悬念，使学生积极思维，保持注意力，最终使学生深刻地感知材料。如呈现句型“What colour is it？”时，如果按平时的教学方法，教师手拿一件衣服，对学生重复“What colour is it？”“Its…”，学生一看衣服就知道教什么，教师不断重复的英文很难使学生再保持注意力，往往教师重复到第二遍便会有学生大声跟读，但读完了很快就忘记了。因此，可以把这个句型以及一些重要的表示法编成一个生动的故事，使学生理解新句型并牢牢记住读音 2.充分运用教材 一首首节奏明快、旋律优美的儿童英语歌曲像磁石一样吸引了学生们的注意力，大大地培养了他们的积极情绪，激发并保持了学习兴趣，提高了学习效率 3.深化教材 讲英语故事可以发挥孩子们的想象力，开发他们的智力，带领他们进入各种