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语文教学中的专业内容融入 　　摘 要：对于艺术学校越剧表演专业而言，语文教学除了肩负着提高学生文化素养的职能，还应在有限的课堂教学中让学生掌握更多的戏剧知识，培养他们的戏曲兴趣，提高他们的戏剧素养，从而为他们最终成长为优秀的越剧艺术从业者奠定基础。这就需要教师在教学中改变传统的语文教学模式，主动将戏剧内容融入课堂教学中，使语文教学与课堂内的戏剧欣赏、越剧表演以及课外表演实践等有机结合起来，使学生对戏剧的内在领会与外在表现能够相得益彰 关键词：语文教学 专业内容融入 越剧表演 发源于浙江嵊州的越剧，不仅走过了一百多年的历史，也从乡村草台的地方小戏成长为全国最大的地方戏剧种，特别是在长三角地区有着广泛的观众基础。立足于越剧艺术的长足发展，从培养高素质、高水平的专业越剧人才的目标出发，全国先后有十多所艺术学校开始招收和培养越剧表演专业的学生。对这些艺术学校的越剧表演专业而言，就是通过三年至六年的教学培养，使学生成长为艺术素质过硬，德、智、体全面发展的优秀的青年演员或越剧艺术的从业者。为此，在开好越剧表演、越剧音乐和戏曲武功等专业课程的同时，作为艺术学校重要课程的语文课也应该主动将戏剧艺术内容融入课堂教学中，让学生掌握更多的戏剧知识，培养他们的戏曲兴趣，提高他们的戏剧素养。为了使语文课贴近越剧专业学生的学习和成长，这就需要教师在语文课的教学中进行有针对性的改革，使语文教学为越剧表演专业学生的培养提供有力支撑 首先，在语文课的课堂教学中，教师应该活用戏剧艺术方式，改变传统的讲授教学模式。在目前艺术学校的语文课本中，就有相当部分的戏剧课文，如曹禺的《雷雨》（第二幕），莎士比亚《威尼斯商人》（第四幕第一场）、老舍《茶馆》（第二幕），京剧《沙家浜》（第四场 智斗），王实甫《西厢记》（第四本）等戏剧名作的节选。在这些戏剧课文的教学中，教师需要改变传统的教学方法，增加戏剧欣赏和戏剧表演等课堂中的实践性内容，从而增强学生对戏剧的兴趣，提高学生的戏剧欣赏能力 具体而言，一方面，教师在授课时应当适当借助多媒体手段，在课堂上或课间播放与课本内容相关的戏剧演出视频，给学生以直观的感受。比如，在教学中可选取话剧《茶馆》（第二幕）、京剧《沙家浜》（第四场 智斗）和昆曲《西厢记》（第四本）的戏剧表演视频，让学生对戏剧的不同种类特点、演员的唱腔艺术、话剧和戏曲的差异等有更直观的了解；另一方面，针对语文课中戏剧教学内容偏少的问题，还可以增加课堂内外的戏剧实践内容。在课外，教师可以积极组织学生排练课本中《雷雨》《威尼斯商人》《茶馆》等话剧的精彩片段，并在上课时将其引入课堂，让学生能够全身心地参与其中，给他们以全新的感受，这样就更有利于学生对戏剧这种特殊的艺术形式产生浓厚的兴趣。同时，在有关戏剧课文的语文课上，教师要做的就是尽可能地创造条件，活用戏剧艺术方式来改变讲授教学模式，还原戏剧的真实品貌，让学生看戏、唱戏、演戏，然后才是评戏，使他们立体地感受戏剧，而不是平面地阅读戏剧课文。比如，可将《雷雨》《茶馆》的经典演出视频，在课堂上或课后放给学生观看欣赏。教师在给学生讲每篇戏剧作品的时候，可以选择其中精彩的片段来细致分析，不仅要讲清它们的本意，而且还要分析它在整个剧中所起的作用。这样结合演出视频的观赏、学生的课堂表演以及教师的精讲分析，就更能让学生深切体会戏剧艺术的精妙之处。很多时候，艺术需要的是熏陶而不是对剧作的肢解。戏剧演出原本是一种消遣形式，学生通过表演剧本的精彩片段，品味语言，深入领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，才能更准确地把握人物的性格特征，从而为他们将来在舞台上准确塑造人物打下基础 其次，教师也可以将越剧表演引进课堂，结合课文进行深入的讲解。在对语文课中戏剧作品的学习时，教师还可以在课本内容不变的情况下，适当增加戏剧课堂的容量，特别是可以借助越剧表演和越剧视频的方式讲解一些课文中的经典名篇，使学生对越剧与文学相互之间的关系有更深刻的理解。艺校语文课本中的课文《林黛玉进贾府》和《祝福》，就分是越剧《红楼梦》和越剧《祥林嫂》的原著作品。越剧《红楼梦》和越剧现代戏《祥林嫂》又是越剧艺术的经典名作，在越剧发展史上具有里程碑式的地位。这两部越剧作品之所以成为经典之作，就因为原著作品具有深厚的思想和艺术底蕴。在教学中，老师一方面通过对原著的讲解让学生加深对改编剧作背景的了解，另一方面则应通过学生们耳熟能详的越剧电影和驾轻就熟的课堂越剧表演，从而轻松地进入到对原著的学习中。比如，在《林黛玉进贾府》的课文讲解中，教师就可以引入《黛玉进府》的经典越剧唱段。教师通过经典越剧视频来讲述小说，应先布置任务，让学生在课前对越剧《红楼梦》进行观摩，以达到对整部《红楼梦》的主要故事情节有基本的掌握。在正式课堂上，越剧《黛玉进府》的片段可安排不同的小组来分别