《海底世界》教案123.docVIP

《海底世界》教学设计 一、教材分析： 《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。 二、教学目标： 1、?引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。、。、。、教学过程：、?宁静的）出示图片 波涛汹涌换个词：惊涛拍岸 波浪滔天） 2、海底真的一点儿声音也没有吗？（不是） 有什么声音呢？（动物发出的声音） 可为什么我们听不到呢？（那是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了） 3、理解“窃窃私语”，老师示范动作，并用这个词语造句。那我们应该怎样读，才能把它们读好呢？（声音小，轻一点） 谁来读？（指名读） 4、这么小的声音怎样才能听到呢？（必须用上特制的水中听音器） 现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底，闭上眼睛，静静地去听一听。（听录音） 5、你们都听到了哪些声音? 那海底除了这些声音还有其他的声音吗？你是怎么知道的？ （书上用了一个省略号，就表示还有很多。） 6、练说：如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！ （出示：如果我戴上特制的水中听音器，就能听到这样的声音：有的 一样 ，有的像 一样 ，有的像 一样 ）（指名说） 过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩，让我们继续跟随作者去海底探秘吧！ 四、学习课文第三自然段，了解动物的活动方式 1、默读第三自然段，出示学习要求： 这段话主要写了什么？（海底动物各有各的活动特点） 找找文中主要介绍了几种奇异的动物？用横线画出它们的名称。 2、你对哪种动物最感兴趣？原因。四人一小组合作讨论，选一种动物说一说它的的活动特点 引导学生交流时抓住： 预设1：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。 海参的“慢”： a .我对海参感兴趣，因为慢。你从哪里感觉到它慢？（出示句子：海参……）师引：一个小时有多长？我们一节课四十分钟，就算加上下课时间也不到一个小时，在这么长的时间里，海参只前进了——四米。四米有多长，就是从黑板这一头到那一头，海参行进得可真——（慢）。四米是具体的数据，像这种列出具体数据的写作方法我们在恐龙这一课已经学到了，小朋友们还记得这种写作方法叫什么吗？（板书：列数字）有了数字，我们是不是更清楚的知道海参的动作有多慢了呀？ b．谁愿意读读这句话。听了他的朗读，你感觉到海参爬行得很慢了吗？（学生评读，指导朗读） c．再追问：海参为什么走得这么慢？ （这是与它的活动方式有关，原来它没有四肢，是靠肌肉（引）——伸缩爬行。（观看录像）【师解说：瞧，这就是海参，多么像一位老人在慢慢地散步呀！】 d.再次指导朗读这句话：看了海参活动的画面，相信大家朗读这句话时会读得更好。 e。你知道在陆地上也有这种靠肌肉伸缩爬行的动物吗？——比如蚯蚓、蜗牛、蚕、毛毛虫等。 预设2：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。 ▲梭子鱼的“快”： a、我对梭子鱼感兴趣，因为它的速度快。从哪里看出来的呢？（每小时 几千米，比普通的火车还要快）是呀，尤其当它要追赶其它动物时甚至比火车还快呢。这是一种写作方法，叫（板书：作比较） b、我们也来比较一下吧！一小时游千米是海参的几倍？一比较，我们知道了什么叫反推力？你能来表演一下吗？我们学的构段方式先概括后具体。过渡： 2、小朋友们，海底不仅有丰富的矿产资源，它的地形也是很复杂的，有山峰，有峡谷，真是有趣极了！也许还有其他的地形，（森林、草原……学生可以根据搜集的资料进行补充） 七、关注感情，总结提升： 今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底动物的活动特点多样，植物色彩形态也是多种多样，而且海底丰富物产 八、板书设计： 22、海底世界